车子缓缓的在“南京中医药大学”的门口停下来了。我们都一同下了车，在张教授百般推脱的情况下，我们才没有坚持将他老人家送至家中。也就是这一刻，让我惊叹和感动的一幕出现了：张教授胳膊挎着，手里捧着，都是一些沉甸甸的书和其他的东西。在我们跟他道别之后，他像个孩子一样，三步一回头的看着我们，还尽可能的空出一只手恋恋不舍的与我们挥手道别。我一直站在车门旁目送着他，真的担心他别摔了：看见他拐过弯了还要回头挥手，在往前穿过了一颗遮挡的树之后，又回头向我们这边看过来挥手，再往前...直到完全消失在我的视线中....
张光鉴教授，中国思维科学学科带头人；“相似论”的创立者，国家有突出贡献的科学专家，享受国家特殊津贴；中国火箭专家钱学森教授助手......就是这样一位资深的老者、专家，早闻其学术精湛，为人低调。但我仍然无法想象，是怎样的对待我这样一无学术，二无资历的普通教育从业者，特别期待一见。
张光鉴教授到访赏能大行宫校区
早前在赏能《家长手册》上见过张光鉴教授的照片，所以，我们到大行宫地铁站迎接时我很容易就认出了他老人家。头戴一顶黑色呢子鸭舌帽，手上拎着一个他们一直说的标志性的白色帆布环保袋，朴素的衣着，干净整齐，步伐干净利落。看见我们，教授先生非常兴奋，与我们三人一一握手，让我零距离的感受到他老人家精神矍铄的力量！
张光鉴教授是真正做教育的大家！81岁高龄，从见到我们的第一眼，没顾得上喘口气，就一路边走边说对教育的看法和见解。最让我感动和受宠若惊的是，他在说话过程中，一双炯炯有神的眼睛一直一刻不离的看着我、牛老师和王院长，这是真正懂得尊重对方和值得尊敬的人！他跟我们提了很多观点和看法：1、要批判地看待事物，中国的教育有很多观念非常错误，比如幼儿园能不能教孩子识字，这个问题不能一刀切；2、孩子的模仿行为就是认知中的相似性，放在不同的环境造就不同的孩子。人的听觉发育比视觉发育来得早，孩子在母体内就已经形成了，环境给了孩子怎样的“语言”，孩子就具备怎样的语言能力，这也是相似性；3、要着重培养孩子协调、合作能力，不能一味的培养竞争意识，否则容易产生相互诋毁。要追求和谐，依照人存在的“本”来培养，必将给人生带来幸福感和给社会带来贡献；4、要培养孩子的社会协调能力和社会认知能力。现在到处都在喊“张扬个性”的口号，教育不能搞一边倒，不能完全推崇外国（举例美国青少年校园枪杀事件），也不能彻底否定中国，人贵在有自知之明，要知道自己的优势和劣势；5、各类教育模式同中有异，异中有同，虽然目前的教育存在诸多弊端，但我们应该学会求同存异，做我们力所能及的事情。赏能教育法很好，效果很明显，你们按自己的路子往下走；6、赏能教育研究中要继续注重培养孩子的学习能力、理解能力和主动的参与意识，尤其是与实际联系的动手能力，以上三点都达到了，孩子自然就会产生创造能力。教育还是要以表扬为主，批评为辅，营造良好的环境，用外围环境来刺激孩子大脑，改变大脑；7、拼图是培养孩子相似能力和重组能力最好的方法之一。
张教授、王立宏院长和赏能老师们
张光鉴教授反复强调：教育一定不要脱离“本”，不能过份的拔高孩子，过份拔高反而会伤害到孩子。每每说到如此，老先生眼里充满了真诚和期盼！这与赏能的思想不谋而合，赏能倍感责任重大！
最后，张光鉴教授在了解了赏能这种天马行空的创作模式之后说，如果后期能够将孩子引导到专项事物上的研究创作就更好了。听到这里，我很兴奋的将《空难》推出，与王立宏院长的想法不谋而合。在得知此书的基本内容之后，老先生非常兴奋的说：拿回去好好研究一下。
张教授翻阅郭马丁《空难》，很惊叹小学生的创作
老先生今天谈得很务实、很兴奋、很忘我！在谈到教育时还引用了欧阳修的诗句：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。我看今天的谈话亦是“酒逢知己千杯少”的意思了！很快两小时过去了，考虑到老先生的身体因素，在牛老师的示意下我提醒王院长应该结束谈话了。期待老先生下一次新的观点！
今天让我真正认识了张光鉴教授，一位真正值得尊敬的学者、长着。人，真正的伟大是思想的伟大，而不是身躯和地位的伟大！我终于明白：被万人敬仰，源于自己更懂得怎样去尊重他人！我相信：在老先生的眼里，应该只有好人与坏人之分，而没有高低贵贱之分！
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