户外是炎炎的夏日，而赏能的初级小作家们一直在欢快前进的小火车上，眺望远方，快乐前行。8天，带着自豪和快乐满载而归。
一、课程目标
1、古诗背诵积累
2、计划制定
3、创作
4、口头表达
二、课程情况
1、每天背诵的积累
一日之计在于晨，清晨是最好的朗读和背诵时间，早上小作家们来之后由自己安排，下棋、背诵古诗是每天愉快的开始。
彼此找自己喜欢的小作家背诵，特别认真
2、制定创作目标并努力实现
每一天记录自己的创作量，与设定的目标对比，即使是最后一天，小作家们为实现目标继续努力。以下是各位小作家16次课达到的创作字数：
|
姓名 |
年级 |
创作字数 |
背诵（复习）古诗 |
|
李嘉昊 |
2 |
14320 |
10 |
|
翁尔逊 |
2 |
11520 |
25 |
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陈立耕 |
2 |
10348 |
14 |
|
吴籽言 |
4 |
7800 |
42+ |
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郑润林 |
4 |
7200 |
35+ |
|
金嘉嵘 |
3 |
5262 |
39 |
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向贞鑫 |
3 |
5260 |
63 |
|
刘一诺 |
2 |
5197 |
47 |
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纪春熙 |
2 |
5000+ |
15+ |
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沈文杰 |
4 |
5000+ |
35+ |
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濮靖宸 |
1 |
2354 |
28 |
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吴彦孜 |
2 |
2014 |
16 |
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葛琪铭 |
1 |
2100 |
10+ |
每天的记录都是这么细致，每天与计划比较，最后一次课坚决要努力完成目标
3、勇敢表达自己
大部分还是小青蛙，最初的表达会不怎么敢举手，到后面认真准备小任务，不需要鼓励就动上台发言，讨论中积极发表自己的看法。
举手发言越来越频繁
4、省美术馆之行，有画意，也有诗情。
走出去的收获一定不一样，快乐就是这么简单
诗情画意总在一起，小作家们用文字表达所见所感
5、话题讨论
通过话题讨论（暑假生活应该听父母的建议还是应该完全自己做主/暑假作业很多怎么办？/怎么看我们身边的公众意识/），小作家们能够得到更好的结论（父母的建议也要听，自己也要有主见和安排/李嘉昊：从早上就做好一天作业和玩的时间安排，就不会手忙脚乱/公众意识在每个小小的细节中），并且会重新审视自己的学习安排；进出门能注意随手关门；移动凳子的时候不发出很大的声音；给其他小作家点评时会多些肯定，少批评，建议中肯。
6、观察课
通过教室内小作家之间的彼此观察，小作家们更善于用善良和智慧的眼光看待别人身上的优点。
通过在马路边的观察，小作家们能从不同的角度、细致地观察，一年级的学生在口语表达上会侧重于所见的描述，二年级以上的娃除了描述现象，能加上总结和自己的看法。（金嘉嵘关注到一些违规停车和行驶，建议大家从自己做起；吴籽言分享匆匆行驶的外卖师傅，建议大家体谅外卖师傅工作的不易）。善良的孩子们就是在这样的观察和讨论中不断成长自己。
站在同一个地方，有不一样的观察点，有了不一样的思考
三、课程中发现的问题和建议
1、公众意识需要加强
有的小作家在使用水杯时，会取两个，而且喝一次就扔，下次喝下次再取。在美术馆时，有部分孩子会驻足静心欣赏，会喜欢，会轻轻讨论画中的场景，会默读文字，会惊叹古人书写的范文。有的孩子会不经意地跑起来，或追逐，或喧哗，或用手摸或者压在玻璃上，需要反复提醒。
这些公共意识都来源于平时生活中我们家长与孩子相处中的点滴细节。李嘉昊会站在电梯按钮旁边，一直按着开门键，等所有小作家离开电梯，才最后出门。翁尔逊每天一早来，会先看看教室是否干净，自主决定或者扫一下，或者拖一下地。责任心也是越来越强。
眼睛里能看到别人看不到，心里能想到别人想不到的
2、在给予的自由空间时，不会自主安排
如果老师没有说任何安排，很多孩子在拥有时间的情况下不会安排自己。这类孩子基本属于平时的学习和生活已经被安排得比较紧，且已经习惯被安排，挂在嘴边最多的话就是：我的作业太多了，我很忙。在最后一次课上，因为大部分孩子已经完成8天的创作计划，所以有了自己选择安排的时间。1个小时的时间，一半小作家在一个教室选择创作，一半小作家在另一个教室选择背诵（基本分成挑战“木兰诗”和“圆周率100位”）。选择背诵的小作家在前10分钟背诵很用心，但在这个时间之后，6个小作家中只有4个小作家在背诵；再过5分钟之后，其他的5个都已经分心，而且背诵的目标没有完成。提醒两次之后重新回到教室创作。即使是30分钟，都完成400字以上。可见不是孩子做不到，而是部分孩子已经习惯被安排，被“陪伴”的情况下才能完成。这样的习惯一定是阻碍孩子自主和优秀的。
建议家长朋友们从暑期开始，适当给予孩子一些自由安排的时间，让孩子学会有效安排自己的时间，也是会思考的表现。
每一次成长都值得珍藏，每一个进步都值得努力，每一个笑颜都是快乐的成就，相信你们一定能成为更优秀的自己！可爱的孩子们，我们秋学期见！ 
