上课伊始，听到“写作”二字边无精打采的孩子
 

    赏能教育法课程是领袖训练营新引进的课程，今天上第一次课，效果很好。虽然这些孩子主体只是二年级，但整体素质比较高。今天下午的第一次课上，孩子们完成了三件事：第一、总结出了自己的优点。平均有六七十项，拉萨路小学2（3）班高湘石同学（图3）总结出了自己126项优点，是今天课堂上总结优点最多的孩子，因为时间原因，总结优点的活动被老师强行中止，否则，大部分孩子还能总结出自己更多的优点出来。第二、所有孩子都完成首部长篇作品的写作计划。第三、除个别的孩子外，大都完成了至少第一个故事的创作，下课前高湘石创作量达到700余字，是今天的创作冠军。

“还有谁总结自己的优点超过60项了？手举高点。”
 

    遗憾的是，这个班只上一周的课程，虽然这一周中，每个下午的课都排给了赏能写作，但毕竟时间太短了。这一批孩子，大部分人能在暑假中完成不少于6000字的作品，少部分应能突破一万字的大关。
    训练营一班有37名孩子，远远超出常规的赏能小作家班人数（8-12人），为了保证教学质量，南京赏能教育法研究中心来了四位老师共上首次课，包括赏能教育法的创始人王立宏老师和赏能教育中心教学总监梅丽君老师。整堂课由梅丽君老师主导上课。

    【注：上课视频后补】
 

    相关链接：赏能教育法是王立宏老师在实践中总结并提炼出来的一种教育思路，核心理念是“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”。赏能教育法通过引导学生独立完成长篇作品创作、通过抗干扰演讲训练、通过即时辩论练习，使学生树立强烈的学习与生活自信，彻底解决作文问题、提升演讲与辩论能力。因效果显著，中央电视台教育频道（CETV1）、江苏教育频道、《现代快报》、《东方卫报》、中国教育网、网易教育等媒体多次报道。众多卓有建树的教育专家对赏能教育法充分肯定。赏能小作家不仅彻底解决了写作与演讲、辩论问题，还因为喜欢上写作与辩论，树立了高度的学习与生活自信，创造出一个个超乎预料的成绩。