曹启东  南京市竹山小学副校长，主管竹山小学教学教务，2011年竹山小学开始提倡“唯赏识才能出才能，以亮点带动全面”，在四年级开设了一个实验班，该班级致力于促进学生某一方面能力发展，以作文水平为突破点，提高学生的自信心，进而促进学生整体水平上升。两年后，实验班整体成绩提高，这一教学方法试验获得了竹山小学许多家长的好评。
 

    发掘孩子的亮点 自信心激发全面发展
    素质教育包括许多方面，智商、情商、财商等等都可以用来概括一个孩子各方面水平的高低。曹老师凭借多年的教学经验，为沪江网揭秘他眼中学生进步的“奥秘”：自信心。培养自信心首先要借助孩子喜欢做的事情，支持孩子充分探索自己的兴趣爱好，在这一方面发挥所长，直到他能感受到这一“特长”带给自己的“骄傲”。

    “自信心”的源头最主要来自兴趣爱好，因此，家长和老师在关注孩子成长的过程中一定要特别留意孩子的兴趣爱好，针对这一兴趣做出有针对性的应对策略，例如孩子爱玩就带他去旅游，孩子爱看书就培养他写作，孩子爱拆卸玩具就教他组装、锻炼他的空间思维能力。每一个孩子都有他的闪光点，这需要家长和老师共同去发现。曹老师向沪江网记者解释，这样的教育方法关键在于“多表扬孩子”，将孩子身上的亮点放大，进而激发孩子其他方面的潜能，达到全面提升孩子的综合素质的目的。

    竹山小学的家长委员会中有一位曾经当过大学老师的家长王立宏，他提出从小学生写作水平的提升来促进孩子的全方面发展。这一提议后来普及到全年级，竹山小学在四年级中专门开办了写作提高班，即实验班。在这一实验班专门将全年级有写作潜能的孩子集中在一起，将“写作水平”这一亮点放大，让孩子们感受到自己的与众不同，提高孩子自信心。一年之后，这个班级中的孩子学习成绩普遍提高，家长和老师们都很欣喜。实验证明，发挥孩子的特长、提升孩子自信心，可以促进孩子的其他方面发展。曹老师建议广大家长，要懂得发现孩子的兴趣和特长，充分挖掘孩子的潜能，不要把精力集中在改正孩子的缺点上，盲目追求分数不如趁早提高孩子某一方面特长，“以亮点带动全面”。
 

    学习成绩差的孩子也有“逆袭”的一天
    曹老师说，学习成绩差的孩子一般表现为：好动、注意力不集中、学习习惯不好。对待这一类孩子，家长首先要懂得观察孩子，从孩子的点滴行为中看“门道”——每一个孩子都有区别于他人的特点。例如，如果家长发现孩子喜欢听故事、讲故事，家长可以引导孩子发挥自己的想象力，写出属于自己的故事情节，无论情节是平淡无奇还是跌宕起伏，踏出了“写作”这一步，即是对孩子的肯定。通过“写作”这一行为，可以激发孩子的内驱力，探索孩子更多深藏的潜能。竹山小学的实验班不乏以前成绩平平现在名列班级前茅的孩子，这些孩子最初都是因为表现出对写作的兴趣才被选拔进入实验班。现在，实验班的许多孩子都成了创作量达十几万字的小作家，是其他班孩子眼中的“明星”。

    家长对孩子的期待，首先应该“扬长”，其次再注意“避短”。把孩子的潜能发挥出来以后，或许他的缺点也有可能随之淡化。曹老师告诉沪江网记者，对待学习成绩差的孩子，好动、注意力不集中、学习习惯不好这些缺点都可以通过激发孩子的“内驱力”来改正。简而言之，家长应该顺应孩子的发展趋势，帮助孩子找准出路，把孩子的长处发挥到极致。学习成绩差只是表象，任何孩子都有可能被调教成更优秀的人。
 

    暑假支招 多倾听多陪伴
    曹老师自身也是一名三年级小学生的爸爸，暑假过后，孩子就要上四年级了。提到对儿子的教养，曹老师也深有体会。和大多数家长一样，曹老师也希望在这段时间抓紧给孩子“充电”，鉴于职业的特殊性，曹老师整个暑假可以陪伴孩子的时间非常充沛，于是他专门准备了陪儿子游泳、旅游的计划。至于暑期参加学习培训班，曹老师说，只要孩子愿意他也会支持，如果孩子有抵触心理，他不会强求。

    在曹老师多年的教学经验过程中，他常常看到一些期望大却又十分迷茫的小学生家长。曹老师说，在与这些家长的交流中，他感受最深的是，家长的教育方式和教育观念对孩子的成长成才影响很大。许多家长往往只注重孩子的学习成绩，忽略了孩子的心理健康。家长教育孩子既要在观念上与时俱进，了解孩子喜欢的东西，又要充分认识孩子的特点，因材施教。曹老师建议家长们，对孩子的暑期要合理安排，切不可粗暴地安排各种学习培训班，应该列出有针对性的计划，倾听孩子的想法，丰富他的暑假。有条件的家长可以多陪伴孩子，参加一些亲子活动，报名加入暑期夏令营等等。

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