“老师，我今天要写到一千字！”“老师，我要超过八百字！”……一大早，刚进教室，就有几个孩子围着丁丁老师放出豪言壮语！听得老师心里呀，跟大热天儿吃了冰激凌一样凉爽！

    柳沐越战越勇，创作状态进入了一定境界，不管是故事里的主角还是他自己，都有了一种“柳氏节奏”，屋外的蝉鸣，屋内的嬉闹，仿佛都与他无关，他的心里好像就一个“写”字。毫无悬念地，他再次登上了冠军的领奖台。

图为再次获得冠军的柳沐腼腆自信的笑容

      柳沐身上散发出的创作激情也持续感染着同小队的张真彬（银城小学）和杨玲（珠江路小学），两位都在默默努力，一直有条不紊地进行着故事创作，向冠军靠拢。情感之中、意料之中，两位都突破了各自的目标，后来新加入的杨玲，“破千”仅有百字的距离。

图为乐观大男生张真彬

图为活泼女孩杨玲

      王晓阳今天早早参加了自己的第三次赏能写作课，前天创作了八百字的他今天自信心爆棚，立志一定要达到千字以上。他是这样说的，也是这样做的。孩子们一直很期待的美味到了，同学们都去领吃的了，只有他还坐在位子上，头也不抬，专心致志地书写。一鼓作气，终于冲破一千，达到1150字，不但超越了自己，更让同学们刮目相看。

图为“弃美食投美文”的王晓阳

      至本次课结束，有九位同学单次课的创作量达到了千字。他们是：柳沐（2300字）、陈小雪（1300字）、王晓阳（1150字）、郭睿宁（1150字）、张邱麟（1150字）、张真彬（1100字）、高杰晨（1020字）、房菲（1000字）、高亦勤（1000字）。陈佳怡，张心玥也都距离千字不远。

     很多家长困惑如何持续激发孩子的创作热情。赏能教育认为，因为“大流”，很多家长已经变得“急功近利”，骄躁万分，这很难培养起孩子自发的对某件事的热情。而赏识教育对解决这类“痼疾”意义重大。但赏能教育不是家长们一时兴起的“哄小孩”，是一种科学的、有度有方的、因人而异的有效教育。同时，我们也要注意一点，孩子是极其敏感的，所以赏识一定要发自内心，有根有据，否则效果就会南辕北辙。

图为休息时间孩子们研究起了世界地图

突破千字的高亦勤笑得多么开心

操场上玩耍的孩子们

     茵茵绿草，孩子们在操场上或奔跑或静坐，想必这一刻，内心是极其自由的吧。以写作为“亮点”带动“全面”，由“赏”及“能”，赏能教育将与家长们共同努力，助孩子在文字乃至人生的海洋里愉快畅游。