2014年8月30日晚，赏能教育研究院大行宫校区暑期家长会暨家长课堂在赏能总部长发中心温馨举行。
开学在即，加之新校区学员不多，本次家长会更像一场老友间的教育座谈。老师们提前在教室的每张桌子上摆放了《赏能教育法》家长手册，并且把每位孩子的暑期学习报告单和孩子近期的创作亲自交到家长手上，让他们对孩子近期在赏能的学习情况进行全面了解，同时也将赏能教育的理念更直观地传递给家长。
大行宫校区丁老师首先对本校区暑期教学工作进行了总结。丁老师对孩子的进步给予了充分肯定，尤其对孩子们的“适应性”大加赞赏。暑期上课老师的变化并没有产生太大影响，大部分孩子目标明确，自动自觉完成创作内容。高适应性，抗干扰能力也是赏能一直强调的，情商的培养对孩子的成长至关重要。当然，对于孩子身上存在的问题，丁老师也进行了分析，引导家长从自身出发，找问题根源，改变教育理念，用赏识的眼光看待孩子，鼓励孩子，促进孩子全面提高。
接着赏能机器人课程负责人牛一然向家长介绍了暑期赏能机器人教学情况，多方面说明了赏能机器人课程的初、中、高三个等级。从简单的电学知识、到动手制作机器人，再到用C语言编程控制机器人，赏能机器人课程从理工科角度对孩子进行思维拓展训练。虽然大行宫校区学员总体年龄偏小，但牛老师希望家长不要给孩子设限，要相信经过一段时间的学习，他们也可以像现在天使班的大孩子一样，用C语言编程控制自己亲手做出的机器人，在快乐动手的过程中吸纳深奥的物理知识，在潜移默化中进行逻辑思维训练。同时，牛老师与我们分享了赏能机器人课程总指导---陈巍教授（机器人教育专家）的教育理念，即通过对香港和美国家庭教育的分析，指出中国家庭普遍偏重知识灌输，事事家长代劳的弊端。赏能机器人课程则学习先进的教育理念，摒弃流行的积木搭建式的机器人教育，手脑并用，并且以此带动孩子的物理、数学、逻辑思维的提高及相应的探索精神。
接着，赏能教育法创始人王立宏院长就家长关心的问题（赏能教育法是不是适合所有的孩子）与家长进行交流。王老师以最早的一批赏能小作家为例，他们从四年前就一直在赏能学习，到现在不仅人人都创作出了十几万字的文学作品，而且大部分都成了大队委和三好学生。现在，大部分孩子即将成为中学生，家长仍然非常信任赏能教育，很多家长表示孩子上大学前会一直在赏能学习。事实证明，赏能教育法适合所有的孩子。同时，王老师介绍了赏能教育针对高年级学生新开发的高阶课程。
首先，写作仍然是孩子们的主要课程之一。小学阶段孩子们写作教育的主要内容是写作兴趣和篇幅，高年级学生的写作重点将是写作质量的提升。
其次，师法古人学写作，顺便解决中学生古文学习的难题。小学阶段的赏能小作家，在写作之余，重点是情商教育，中学阶段的小作家，将通过对古人的生活、写作、人生观与世界观等方面的了解，不断完善自己的文学作品，顺便解决中学生怕古文的难题。比如，通过对《师说》、《马说》的学习，让孩子懂得“三人行必有我师焉”，懂得即使“伯乐不常有”，也不可“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；通过对《为学》的学习，懂得“为之”则难易可转换也；通过对庾信诸篇的学习，知道写文章和吃饭睡觉一样简单。
张光鉴教授（著名科学家、钱学森教授多年的助手）和陈巍教授（机器人教育专家）觉得中国学校教育在学科分割上太碎，影响了孩子的自由发展。谷力研究员（教育学博士后、南京学习力研训中心主任）和“鹰爸”何烈胜先生（教育名人、金陵总商会会长）认为，现在的统一学制，束缚了部分有天分孩子的发展。王院长综合两种思路，形成了把学制时间和各科内容充分融合在一起的 “混沌”状态的教育法。 赏能教育法虽经四年的实验，已经开拓了独特的教育体系，但目前的学员，仍是赏能教育研究院的研究对象，王院长为了实现以上两个教育思想，决定从9月1日开始重回课堂，完成教育实验。
家长会上，牛老师代表赏能宣布，为了感谢赏能教育法实验过程中老学员的支持和信任，赏能教育专门为老学员限量发行了优惠卡（绿卡蓝卡），持卡者在3到5年内报名参加赏能所有课程学习均能享受到八折或者九折优惠，家长们均表示很有兴趣。
一个半小时的家长会在轻松快乐的氛围中结束了，新学期，有家长对赏能的支持和配合，有赏能全体老师上下一心的努力，相信孩子们将会跟赏能一样不断成长，不断进步，创造一个接一个的惊喜和辉煌！
