中国江苏网4月22日南京讯（记者华诚）“4.23”世界读书日来临之际，走进王立宏宽大办公室，和他聊起读书、写作与教书育人的话题。他是南京作家协会会员、教育专家、赏能教育法创立者。曾在两所大学任团委书记及学工处长、后勤处长、保卫处长等职，在大学教过语文和哲学等课程，还曾在房地产开发公司做过副总裁，但他最终辞掉公职，放弃高薪，选择了平和的读书写作及青少年教育研究工作。

今年春节后，为抗击新冠肺炎疫情而“宅”在家中，他引导赏能家长善用这个和孩子共同学习共同成长的机会，每日共享一部电影供大家晚饭后欣赏讨论，很多赏能家庭在家里享受了近两个月的视觉大餐，欣赏了六十多部关于家庭教育、科学家及各类伟人传记、名著名片、励志纪实类的高分影片，家长和孩子都兴致高涨且受益匪浅。

他的大书架藏书3000多册

最醒目的是十个满满当当的五六层的大书架，每个书架上都放满了书，宽大的办公桌上整整齐齐地堆放着近百本书，“书架上放不进去了，只好把近期翻阅的书先放到桌上。”王立宏笑笑说，“书架上大约三千多本，春节前两位好奇的中学生逐本数过，具体多少不记得了。以前的书都在家里，办公室这些是从事教育研究后所添置的书。从门那边看过来，物理和文学各一个书架，那两架稍小点的是企业家传记和数学，再过来是经济、宗教哲学、历史、国学经典，后面这两架与教育相关，包括教育理论、教育家、心理学以及国内基础教育阶段1-12年级各科所有教材及部分专业的大学教材等。”

从二十多年前参加工作有工资收入开始，王立宏就坚持每月买书和每天读书。他读书很杂，数理化英、文史经济、医卜星象、宗教哲学等都有涉猎。因为读书面广量大，他身边形成了一个文化氛围浓厚的阅读圈子，不少大学及中小学老师、家长和学生跟着他一起阅读并随时交流。这个阅读圈里，每年读书量超过50本的成人、超过200本的青少年比比皆是。

让孩子爱上写作他有“绝活”

王立宏是自由写作的倡导者和实践者，大家耳熟能详的“我手写我心”思想在这里得到了完美体现。王立宏早期的职业生涯本与青少年教育无关，十多年前，他因偶然发现了写作与成长的“秘密”而辞掉一切本兼职工作自费做教育研究，至今已硕果累累。十余年前，熟悉的大学同事把孩子送来由他做教育实验，后来同事的同事又送孩子来跟他学习，至今，王立宏已经培养出了数千名优秀学子。

王立宏说：“热爱写作是孩子的天性，每个孩子都有一个阶段很愿意把自己的思想写出来给他人看，教育者如果没有把握住这个阶段，或因急功近利而违反了孩子的成长天性，学生怕写作就成了大概率事件。”跟王立宏学习的孩子人人都会写“长篇”小说，超10万字的单篇作品在这里很普遍，超20万字的单篇作品也不少。暨南大学出版社2018年出版了26万字的长篇科幻小说《天使历险记》，该书作者王珮璐就是王立宏的早期学生之一。《天使历险记》写于4-7年级阶段，作者读10年级时终稿修改后出版。王珮璐从一年级时开始写作，至今已完成了四十余万字的作品。今年17岁、正读高中的王珮璐于2019年被南京江宁区作家协会吸收为会员，成为江宁作协年龄最小的作家。

王立宏认为，“常有家长好奇赏能小作家的阅读时间安排，想知道每天该给孩子留多长时间读书，读半小时还是一小时，同时抱怨自家孩子作业太多而没时间阅读。存在此类问题的家长，大多已为孩子培养出了不爱读书的习惯。真正爱读书孩子的阅读时间无需专门预留，他总能见缝插针地找到读书时间，这些善用碎片化时间读书的孩子远比家长预留读书时间的孩子阅读量大得多，因为如饥似渴爱阅读，他们从不觉得自己阅读量大。其实我们身边不乏此类例子，比如家长很少给痴迷游戏的孩子预留玩手机时间，但这些孩子总能发现玩游戏的机会。比如通过屏幕记时软件会发现，有的成人每天看手机长达六七个小时甚至更多，但他自己却不觉得。”

一手教书一手写作两不误
    除引导孩子写作，王立宏本人也一直坚持写作，从十年前教育研究开始，他持续记录并写作的教育类文章就不下百万字。2019年7月，为了给学生做榜样，他和学生同步写作。学生每天的课堂写作量大约平均三千字，工作之余，他也以此为标准每天写作并发布在专为此申请的微信公号上。原计划只坚持一周，后来又陪下一批学生写作，最终他把每天写作的习惯保持至今。

赏能教育方法中常用观点有：面向未来修正现在；要因才因材施教；立足自主自立不可依靠外力。王立宏认为很多人遇到了不顺心就会抱怨现在和过去，但这解决不了问题。他一直引导学生设立各自的未来目标，并踏踏实实从现在开始为达到目标而完美每个细节，该思想一直践行于赏能读写和校内学习，事实证明很有效果。同时，平日施教中，他还要求区别对待不同的教育对象和教育环境，受教对象和学习环境不同，教育方式必须随之调整以适应变化。

暨南大学出版社于2018年出版了王立宏的《赏能：青少年核心素养养成的理论与方法》和《诗词美文伴赏能》两本书，前者是赏能教育体系和方法，后者是王立宏十年教研中的常用 “工具”。南京作家协会会员、赏能教育法践行者牛一然的《静待花开》一书也同期出版，这些都是王立宏和他的团队潜心多年进行教育研究和实践的成果。另外，陕西省教科所、汉中市教研室等早在2013年就立项研究赏能教育法与课堂教学结合，全国大、中、小学已有多项关于赏能教育法研究的课题结题或在研。

（中国江苏网原文链接：“赏能教育法”创立人王立宏读书、写作爱至骨髓）