接触赏能教育已经很久了,但是真正尝试赏能教育时间并不长。因为投身于语文教育时间屈指可数,还不到一年的时间。领悟语文教学的阵地,其舞台之大!
在语文这个倘大舞台上行走,我犹如在漆黑中前进的赶路人。只有在不断地学习中,挖掘属于自己的教学方法。
凝视一段泥泞的沼泽地,寻找语文的根源在哪里?回归了自然,挖掘孩子身上的潜能。走进语文课堂,寻找着语文教育的基石——培养孩子们的兴趣和爱好为出发点,这也就是赏能教育所提倡的教育理念。
不知道从什么时候开始也竟然爱上语文,爱上孩子们,尝试着做一名幸福的语文老师。可是如何能幸福?一直寻找着,只有把爱投身孩子们中间,让孩子感受到老师真诚而平等的关爱,才能使一颗颗幼小的心灵得到熏陶……
尝试着赏能教育的途中,也得到赏能教育创始人王立宏院长一直以来的支持和关注,颇感荣幸和感激。可语文教育的博大精深,在途中也少不了更多教育前辈的所凝聚的心血,也得到了一些教育专家,来指点迷津。于是,尝试着在感恩中,努力去做一名幸福的语文老师!
付出了努力后,也得到了一定的收获。其实,运用赏能教育的理念的时候,我还根本班级的实情——对症下药。比如说:班级孩子不够自信的时候,我就会学习赏能教育的一些鼓励方法,让孩子们写出的优点,鞭策他们更加自信一些。在孩子渐渐自信之后,就培养孩子好的行为习惯和兴趣爱好,让孩子渐渐的爱上阅读,喜欢上写作。其实这个过程需要老师付出真诚的爱,去感化孩子,还要经常和孩子交谈,对于孩子点滴的进步,一定要及时采取恰当地评价机制和奖励策略。
在课堂上,多了一些对孩子的鼓励,抓住孩子的兴趣和爱好,引导孩子写作。学习文章中作者的写作方法,不知不觉中孩子们竟然爱上了写作文。这些都与赏能教育的理念是不可分的,没有想到去年12月“岁月.老师”征文中,两个孩子竟然取得了全国一、二等奖。就在前不久“温暖2014”征文中,参赛的我和四名孩子分别取得了全国一、二、三等奖。其实成绩只属于过去,未来还需要继续努力,一种卧胆尝新的感觉!
不断挖掘孩子身上潜能的途中,赏能教育犹如一座灯塔,照明前进的路。如何让孩子更加自信享受学习语文快乐,将语文、生活与习作三者有机整合起来,将需要在不断的在学习和积累中汲取营养。
沐浴着三月的春风,一种生机与希望,寄托于孩子们身上。在迎帆远航征途中,赏能教育如同航标一样,鼓舞着不断的前进。
迎着三月的春风,相信赏能教育的春色更加娇艳,祝愿她的明天更加艳丽!
|