跟随团子背诗文

                    ——小小的你让我如此钦佩

团子背诵古诗文的劲头，常常让我很感动。

去年他用积攒的积分换了一本新的《诗词》后，就给自己来了一块硬骨头：挑战《治安疏》。我觉得这大概是小孩子的心血来潮，并未当真，并且经常给他泼冷水，劝他先背其他简短的篇目，过段时间再来尝试，但他很头铁，非常坚持自己的决定。临近期末，他断断续续背了3段，不过在这期间他一直背诵古诗。寒假的时候，我们把《治安疏》的背诵重新提上日程。因为其中每个段落都不短，所以我俩一起研究怎么把一大段分解成小部分，每天努力熟读并尽量背诵三四行，第二天检查巩固前一天的成果，并追加新的内容。在过程中，他既有因为想玩觉得我俩划得太多了的时候，也有自信到觉得我小看他、居然只有小几行的目标。

就像赏能一直倡导的，在小孩记忆最好的时候充分锻炼他们这项能力，团子在背古诗文的过程中就是越战越勇。除了一直在背的古诗，他最早背的篇幅较长的是《将进酒》，一开始我只是听他经常念叨“君不见黄河之水天上来”，便问他怎么知道这句诗的，他说爸爸告诉他的。我夸奖了他，并且略有浮夸地说“这可是高中篇目，妈妈像你这么大的时候还不知道呢，就是妈妈以前教的学生都有很多不会背的。”他立马来了兴趣，问“真的吗？”我说“当然了，这首诗很长，你要不要试着挑战下高中内容？”他最喜欢挑战，所以一口答应了。这之后我俩也没有翻书，就是在上学放学接送他的路上，我背几句，让他跟着把这几句背下来。也因为没啥检测性质，所以他就像玩儿一样的记住了，甚至有时候早上才告诉他四句新的，放学的时候他就很自豪地跟我说“妈妈我把今天的背下来了。”当然，这个时候怎么表扬他、让他小小膨胀一下都不为过。

有了这个小小基础，一年级暑假我们参加了赏能的暑期班，暑期班的挑战篇目是庄子的《逍遥游》，我把四页文档打印出来，整个暑假我俩一起背诵。现在回想起来，在这个过程中，我时常出现心态崩溃的情况。我俩一起背，每次我都比他先背下来，然后我看着他舌头打结的样子就气不打一处来，在他卡顿的时候就是一顿残暴的火力输出，弄得孩子不知所措却还得继续努力。就这点，我觉得团子是非常有韧性的。其实我背的比他快根本不算优势，我接触文言文多少年了，他这才是第一次接触古文，而且面对的是先秦散文，语言习惯内容等跟今天相距甚远，甚至不认识的字比认识的字还多，基本上通篇都标拼音。有多少大人一听说《逍遥游》就被劝退的？但是团子面对这些客观困难，面对暴躁心急的妈妈，还是坚持在暑假末的时候把《逍遥游》全篇都背下来了。反观我，陪他一起背的过程中，我倒是背下来了，但是记得快忘得更快，跟他一起复习的时候，经常是团子提醒我哪里背错了，又漏掉了什么内容。

之后到了赏能课堂，随着他背诵的《诗词》上的古文的数量越来越多，自信心越来越多，他坚决提出了挑战《治安疏》的目标。新学期他按部就班每周挑战一个新段落，中间穿插背诵律诗或绝句，用了不到一年时间把《小学生必背古诗词（155首）》整本书背下来，跟其他优秀小孩比，这当然不算很厉害，但他的这点小小成就依然让我感动，因为我知道这都是他在睡前日日夜夜坚持下来的。为了巩固记忆，最近他又开始在睡前每天复习5首古诗词。

时间来到3月份，本月古文挑战是《为学一首示子侄》，一开始我没跟团子讲。我心想：反正这篇古文跨度是整个3月份，你先多背《治安疏》，等月末的时候再告诉你。但是他看到我在群里打卡自己来问我。我告诉他这是赏能3月的古文挑战，这次我准备在你前面先背下来，你等最后一个星期再挑战吧。第一天他没说啥，第二天他说“我也来。”这个时候我对他并未抱有期待，因为我觉得同时开两篇古文难度太大，我只当他就是平时的诵读打卡，想着让他先读熟也不赖。谁知第二天早上他就把《诗词美文伴赏能》带到了学校，回来跟我说他把前两段背下来了。这个时候我已经感觉到被他迫近的压力感了，这有点儿像跑步场上我本来悠哉悠哉觉得自己稳拿第一，忽然不知道啥时候另外的运动员已经贴身追上来了。我不信，然后我俩相互检查。当天晚上，他就开始读第三四段。之前每次我都是让他先读，把不认识的字标拼音，在他读过一遍后给他解释下古文的大体意思。这次当我刚要讲解的时候，他说“妈妈你别说，我知道啥意思，让我来。”之后他大概给我说了一下内容，如果我有动漫脸的话，相信这时候我绝对眼珠外凸，下颌脱落，因为他解释的大差不差，这一刻我内心深深感动且自豪，古文的背诵不仅锻炼了他的记忆力，也在不自觉间提高了他的理解能力。

“明天我挑战第三段，你就继续你的《治安疏》吧，《治安疏》输给你，这篇我赢定了。”我自信地说。

隔天上学他依然背着《诗词》去了学校，放学接到他后我迫不及待跟他展示我的背诵，面露挑衅。他说“妈妈你觉得我会输给你吗？”“怎么，你也把第三段背下来了？”“不，我都背下来了。”随即他给我展示了一遍。“那《治安疏》呢。”“也背了，不过有点儿卡顿，我再自检3遍。”

我经常给他拍视频记录他的古文情况，所以他的一些同学家长就问他怎么能记住的，他会跟人分享一些他的经验，这也是一个不断正强化的过程。这个过程，我明显感觉出他的记忆力越来越好。我的优势在于高中背过很多文章，所以我总是怂恿他背诵这些优势在我的篇目，但是遇到我没背过的，他就展示出惊人的记忆力。而且这记忆力的变化是非常明显的。幼儿时期磨耳朵，我带着一句句复述，那时候没压力，但周期也比较长。去年刚开始给他限定时间完成一首古诗的记忆时，他也比较痛苦，一首诗连读连背通常磋磨半个小时左右，而现在一首律诗他睡前读个5遍基本上就能背下来。

不论是之前我带着他、还是现在我跟随他背古诗文，家长总要出现在这个过程当中，陪伴着，鼓励着。一开始他觉得《诗词》上的字太小，我就给他抄下来，方便携带和读背；后来他要求直接拿着书记忆，我们俩就一起把每一页都标上拼音。

如今再看这些红红绿绿的标记，内心还是忍不住想落泪和拥抱，这些标记记录了团子的勇气、坚持和耐心，是他走过的足迹、成长的回忆，是勇士也会有的泪水，更是他勇敢夺下的一个又一个山头。