昨日在晚餐后和甜甜说到我们的一位朋友正在做生第二个孩子的准备。甜说：“带孩子蛮累的，为什么还要再生一个呢？”我说：“带孩子嘛，肯定是累的。既有日复一日的琐碎，还有面向未来的责任，可为什么还要主动再生一个呢？你怎么看？”
   甜想了想，说：“主要是因为需要吧！”

“是谁需要呢？”
  “在以前，有不少家庭大概是爸爸妈妈需要吧，因为‘养儿防老’，孩子越多，那就有越多人养老，也有很多人陪伴他，想想会觉得非常美好，虽然现实不一定如此。还有一些呢，可能因为自己的人生有一些缺憾不足，总想通过孩子来弥补，想把自己再养一遍。也有些人会觉得多一个孩子自己的生命就多一次延续，只有一个孩子好像还没有实现世俗意义上的成功。还有人觉得‘孩子是爱情的结晶’，孩子多，两个人关系会更好。当然也因为孩子是‘开心果’啊，有活力啊，家里多个‘神兽’，就多了欢乐呀！”
   “那在今天呢？”

“今天也是因为需要啊，以上那些可能也有，还要加一条，有些爸爸妈妈是觉得孩子也需要吧。小孩子学习任务多，上不少学习班，户外活动时间减少了，有个兄弟姐妹，在家里就有了一个玩伴，不孤独呀。”

“思考分析得很到位呀，说得真棒！”“的确，有兄弟姐妹，就有交流者，有倾诉者，就算成年以后也能够继续提供情感或其他方面的支持。”
   我想，这是不少父母在今天要第二个孩子，甚至第三个孩子的最主要的考虑。兄弟姐妹能提供的情感上的联接是非常独特的，其他家庭关系很难替代。在家里，父母无论如何平等地对待孩子，但父母其实永远都具有一定的权威性和不平等性。兄弟姐妹则不同，他们是真正平等地共享家族历史、成长环境并拥有着相似的童年记忆。这种血缘上和情感上的纽带能持续一生。
   豆哥和甜妹有时候回忆起小时候的一些糗事或者愉快的经历，经常你说一句，他补一句，或说当时的幼稚，或笑彼时的愚蠢，常常说笑得前仰后合。

妹妹小时候的愿望就是长大以后跟着哥哥一起做科研，很愿意做哥哥的“小跟班”。从小到现在，对哥哥都充满了仰慕，正如无数家庭里面小的孩子对大的所产生的仰慕一样。哥哥什么都是好的，哥哥的衣服是香的，哥哥的桌子椅子是香的，哥哥整个人都是香的。有问题会去请教哥哥，觉得哥哥一定会。爸爸妈妈和哥哥观点有分歧的时候，妹妹也总是帮着哥哥，会帮哥哥找理由，请爸爸妈妈理解哥哥。哥哥也乐得和一个充满好奇，有想法，又仰慕自己的人儿下棋聊天玩游戏，一起探讨问题做实验。哥哥之前有一段时间自己的事务较多，妹妹又常常凑上来刷存在感，他会有些烦，说些不好听的话，妹妹很委屈。但过不了多久，哥哥道个歉或解释一下，好哥哥旁边又是一个开心的小人儿了。两人交流时，豆哥有时也会觉得甜妹的脑回路很奇怪，妹妹也觉得哥哥说的和自己想的很不一致，常常争论的脸红脖子粗。而后各自生会儿闷气，或者请爸爸妈妈来调解，或者一笑泯恩仇。在哥哥大些了以后，常常发现妹妹观察和思考问题的角度和观点很独特并及时肯定和夸奖，也愿意站在她的年龄段上来看她的思考和行为，从而对妹妹更肯定更包容。妹妹大些后常说：你说的好像有道理，但我还是不太认同，我要表达我的观点，我有表达的权利。
   看，兄弟姐妹间的各种互动，会让孩子们在生活中自然而然地学会了分享，协商，有同理心和如何去解决冲突。但是，好不代表我就一定要有。我想，家庭的丰富与温暖并不在于成员的数量和规模，而在于成员间的联结深度吧。各种因素作用，现实中一个孩子的家庭是居多的。但孩子对于同伴的需求，在我看来，是“刚需”。

暑假的新疆之行，是爸爸的几位朋友带家人一起组成的旅行团队，甜妹和我在乌鲁木齐与他们碰面之前都未曾见过。见面就吃饭，旅行第一餐是在乌鲁木齐热闹非凡的充满浓郁的新疆风情的百年美食老街和田二街。约得晚，人太多，我们就在餐馆的室外街边就餐。大人们坐下后，相互介绍，寒暄起来。一扭头，旁边的甜妹正和对面年龄相仿的姑娘“眉来眼去”，没有言语，没有自我介绍，靠眼神、表情交流已经确认了是可以做朋友的人。我在旁边，感觉周围的热闹和喧嚣与她们没有关系，她们的世界正在生成。这便是小朋友的交友之道吧，笑容对了，眼神对了，就能立刻成为朋友。赤子之心，最是天然去雕饰。《诗经》里“嘤其鸣矣，求其友声”，感觉就是这般。在这之后的十多天里，在湖畔，在草甸上，在峡谷边，在沙漠里，她们总在交流，好像有说不完的话。甜每天的日记文字里有很多是她们的交流。俩人有不少相似，又各有不同。相互教画画，分工完成作品。一起唱歌，在犹豫时鼓励，在有难处时理解宽慰并表达支持。“同学为朋，同志为友”，朋友就是如此吧。

哥哥未与我们一起旅行，他说有自己的事要做。整个暑假，他自己的事主要有三件：学习编程并和编友们交流讨论、和同学朋友约了打球、打游戏、闲逛、泡图书馆以及发呆。与同学朋友交流后，回家后的哥哥心情很好，频频笑逐颜开，睡觉前会说：“今天真是美好的一天！”

孩子天生需要有独处发呆时，天生需要同伴。

开学这几天，有孩子刚入小学和初中的家长说孩子每天不怎么理人，情绪很不好，常常发火，甚至莫名大哭，可之前并不是这样。“孩子在发火和哭的时候会说些什么吗？”我会问一问。“我事情多着呢，别烦我”、“下课就五分钟，厕所又好远，我都来不及去”、“我不会交朋友啊”等等。 是的，我想这些不同寻常的表现，很多就是因为进入了新环境，因为未知、不熟悉和不可控而产生了压力和焦虑。我的建议中常有——制造个机会让他和同学或朋友聊一聊，大概率就会好多了。

伙伴提供的友谊和支持不同于亲子间的情感支持。朋友往往是孩子分享秘密、倾诉烦恼、获得支持的首选对象。这种基于平等地位的相对亲密关系，很能够有效缓解孩子的成长压力和焦虑，“没事，我们学校也这样”、“这怕什么呀，我给你支一招”。伙伴的话语、行动和提供的信息会让孩子在信息交换和思维碰撞中对世界和自己有更全面的认知，情绪会更健康，心理韧性会增强，也会更好地激发认知潜能。

赏能孩子们售书，甜妹较难跨出第一步上前介绍，有怕对方不感兴趣不愿听介绍不愿买的担忧，也有不知道该如何回答对方问题的压力，也有一次次被拒绝后带来的对自己评价降低的原因。但看其他小作家也有像她这样有些不敢上前，问了很多人也没卖出去，但最终守得云开见月明售出一本两本的，就会信心增加，再继续通过自己的努力和坚持卖出去一本，这时对自己的评价会上升，会更客观，也会更稳定。同伴就像一面镜子，让孩子看到自己的优点和不足。孩子们只要在一起，就会游戏玩耍，或一起完成某个任务，在此过程中，孩子们会走出“自我中心”，制定规则、遵守规则、协商、分工、试错、轮流、等待、合作、竞争，高级的心理机能在和同伴的互动中悄悄内化，慢慢成长为一个“社会人”。所以，从这个角度看，同伴群体就是一个天然的“最近发展区”。很认同赏能大小孩子一起学习、一起活动的方式，这给孩子们提供了更广阔的“最近发展区”。

小伙伴不是孩子成长的“点缀”，而是孩子们成长发展的“刚需”，就好像我们所需要的阳光、空气、水一样。他会滋养孩子们的认知、社会性和情感世界的成长。小伙伴，大世界。在我看来，作为爸爸妈妈的我们，需要理解这一“刚需”，也要努力地为孩子提供一个鼓励交往的，自然的“小社会”环境，助力孩子们的健康成长。

（因与孩子的交流有感而发，也以此文自勉。）

（说明：文中甜妹说话的语气和现实中稍有不同，现场更像是演讲辩论式的，很有逻辑性。）（甜妹觉得文中语气稍有幼稚感，提醒我加上这条说明。）

2025年9月5日晚