中小学生开学第一课诠释“幸福”

　　“什么是幸福？”“如何让孩子更幸福？”9月1日上午9时，全国各地的中小学生一齐收看了中央电视台《开学第一课》。今年的主题为“幸福在哪里”，航天英雄杨利伟、世界冠军邓亚萍、法网冠军李娜等知名人士分别围绕“如何让孩子们拥有幸福的童年”发表演讲，并共同发布《中国少年儿童幸福成长宣言》，发出“快乐健康成长比成绩更重要”的倡议。近日，“幸福”成了老师、家长、孩子们热议的话题。

　　孩子眼中的幸福，很多时候并不是大人认为的幸福。从孩子们的回答来看，学生年龄越大，年级越高，升学的压力就越大，幸福感就随之变差。现在是应试教育当道，所以，无论是看得见的课业压力，还是看不见的精神和心理压力，随着年龄的增大，幸福对孩子越来越可贵。作为学校和家庭如果能及时关注到学生的心理发展特点，就能把学生引导到良性发展的道路上，让他们全面健康地成长。

　　根据新闻晨报调查可以看出：“挨批”和“做作业”成为孩子们最不幸福的事。而雷人的是：孩子最幸福的10件事竟然无关学习！

　　孩子最幸福的十件事

　　●过年

　　●过生日

　　●和爸爸妈妈旅行

　　●和老爸一起钓鱼

　　●睡觉

　　●打游戏

　　●在空气新鲜的森林里

　　●刚和父母吵了一架，接着他们就来安慰我

　　●爸爸妈妈和爷爷奶奶等我和朋友去吃饭

　　●只要是玩，就最幸福

　　孩子最不幸福的十件事

　　●被爸爸妈妈骂

　　●被老师批评

　　●做作业

　　●考试考得不好

　　●爸爸妈妈合伙打我

　　●爸爸出差

　　●在地球哭泣时

　　●爸爸妈妈都不在

　　●受冤枉

　　●不能玩游戏

　　不难发现：对孩子们来说，幸福其实很简单。但是，因为学习等压力，很多孩子的幸福感却不强。这些压力，一方面来自社会和家长，另一方面来自教育资源分布不均。要提高孩子的幸福指数，政府须在均衡教育方面多下工夫，社会和家长要正视教育，减轻孩子的压力。

　　孩子的“幸福课”怎么上

　　全国的中小学生被要求在开学首日一起上一门叫做“幸福”的课，其实就是请来明星、老师、学生做一档类似春晚的节目，大谈感恩、乐观、自信。有人甚至称赞今年央视品牌栏目《开学第一课》别具匠心，大有创新。教育部还事先发通知，要求全中国的中小学都要看，早上没看的，晚上回家看重播。看也就罢了，一些学校还要求写700字的观后感。开学第一天，郁闷的孩子们更加郁闷了，“幸福”从何谈起。

　　孩子的幸福，可想而知，除了玩，还有什么？一位家长讲：

　　我2岁多的儿子，每天最幸福的事情，就是可以去沙坑玩沙子。而我15岁读中学的外甥，每天最幸福的事情就是可以不用去上学。孩子天生都是“好学狂”，但是，现在却都在厌学。让一个“好学狂”变得厌学，中国的老师们做到了。

　　据悉，在哈佛大学有一门最受欢迎的选修课，叫做“幸福课”，讲课的是年轻的讲师泰勒·本—沙哈儿。他是这么定义“幸福”的——“幸福，应该是快乐和意义的结合。”他的讲课中提到——“学校，是一个可以获得快乐的地方，学习，可以是件令人觉得开心而有意义的事情。”按照他的定义，我们的孩子们在学校是应该可以获得幸福的，但是我们没有。

　　是什么让我们的孩子不幸福？

　　许多成人的世界，总是在追逐着一个又一个的目标，把目标满足后的放松，误认为是“幸福”，而忽略了眼前。所以我们灌输给孩子的幸福观往往也是如此：现在好好上课，将来才能考上好的大学，才能找到好的工作，才能有幸福的生活。可是这样真的就会幸福吗？这只是“幸福的假象”，真正的幸福一定是持久的，来源于内心的，体现着人的优势和美德。让一个孩子幸福，我们该做的，就是给他创造能够让他真正幸福的环境，让他有喜欢的课上，让他有喜欢的书看，让他有喜欢的地方可以玩，让他有真心喜欢的人去爱……而这些显然不是这堂“幸福课”能做到的。

　　今年“开学第一课”的主题是“幸福”，这是一个时髦词，也是教育的真谛之一。教育家苏霍姆林斯基说：“学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且也在于个人精神生活的幸福。”邀请一干名人谈幸福、说奋斗，无可厚非，但千万别将幸福庸俗化，别将奋斗急功近利化。否则，幸福恐怕难有感染力。

　　“今年开学第一课的主题是‘幸福’。我问儿子：幸福是什么？儿子说：知道，就是有人能帮我写作业。儿子说：开学了，学校的、补习班老师的作业多得要死。看来，手快的儿子，也吃不消了。”这是临近开学，南京一位小学三年级学生家长的微博留言。

　　孩子们眼中的“幸福”是什么？他们觉得自己幸福吗？

　　有一位孩子这样说：我们这个年纪是人生无忧无虑的时候，如果我们的作业少一点，或者没有作业，我们会很幸福的。不是所有的事物都是在书本上了解到的，实践是更好的学习。如果不拿考名校、不拿考高分要求我们，我们就可以有更多机会走进自然，发现新奇的事物。

　　在玩中学习是孩子们奢望的幸福

　　毫无疑问，幸福要让每一个孩子感受到。然而就现实而言，幸福对一些孩子，可能还是太奢侈。比如，失学儿童。日前，北京相关部门关闭了不少打工子弟学校，尽管相关部门信誓旦旦地表示“不让一个孩子失学”，但8月29日，开学在即，北京丰台区幼升小和小升初的部分学生却面临无学可上的情况。当日，在丰台区职业学院门口，近200名学生家长带着孩子和相关证明办理登记手续。丰台区教委负责人称，孩子需持市教委要求的“五证”，加上防疫证和借读证或转学证才能登记，不少孩子因证件不全暂时未能领取登记表。（《中国青年报》8月30日）

　　我还想到北京不少被关闭的幼儿园。近日，北京市大兴区西红门镇的31家打工子弟幼儿园，因为没有办园许可证，被要求在9月1日之前关闭，否则将面临强制执行。这些无证幼儿园关停后，这些孩子该如何安置？多位家长称，还没有收到任何安置方案（中国之声《央广新闻》8月31日）。9月1日前冷酷关闭幼儿园，这些孩子到哪里找寻幸福的春天？

　　有学上，比没学上要幸福，但有时候，上学也痛苦。如果说孩子的幸福像一个沙漏，那么在作业、辅导班、名校目标的层层压迫下，幸福的沙子正在慢慢流失。且看孩子们的抱怨，“开学了，学校的、补习班老师的作业多得要死”，“不幸福！兴趣班太多，怎么上都上不完！（《扬子晚报》8月31日）应试教育盛行之下，谈论幸福确实太过奢侈。

　　相关专家拟了一些幸福守则，如睡眠时间更长一些；老师上课上得有趣些；作业少一些，考试少一些；赏识教育，让孩子增强自信；有爱并可以享受到爱……这些有的需要孩子自己做到，有的需要老师做到，有的需要学校做到……但如果没有体制改良，孩子的幸福就犹如沙上筑塔。

　　有人说：童年的幸福是儿童一生幸福的开端，童年的不幸是儿童一生不幸的源头。

　　孩子到底幸福不幸福？

　　“现在的孩子就像蜜罐里长大的一样，几乎要什么有什么，还能不幸福吗？”对于一些大人的想法，孩子们的答案竟然很多是否定的。孩子是否感到幸福，应该是能否拥有自由和快乐。现在的孩子相对以前的孩子来说，幸福指数是下降的。

　　如今的孩子，他们的生活比起我们当年的时代，无疑是很幸福的。因为他们不再为饮食、衣着等等而忧愁，并且一切有人替他们操心。但是，我们看到，符合儿童天性的那种自由和快乐却比我们当年少了很多。因为太多的教育功利性学习加在了他们的身上，把他们的童年空间和时间无情地挤压。如今的孩子不幸福，家长和学校有责任，但归根结底还是应试教育的问题，是整个社会的问题。中国的家长对教育高度重视，但是目前名校的优质资源尚不能满足老百姓的要求。中国家长对教育的理解往往是今后让孩子上一所好大学，因此对孩子未来的期望会变成一种压力传递给孩子。但是，教育的本身不只是学科知识的灌输，我觉得要让孩子有幸福感，必须注重孩子“全人格”的发展。当学生有进步时老师和家长能及时鼓励，就可以让学生多一点前进的动力。

　　外国教育十分注重道德品质。比如班上两个同学发生争执，打了起来，别人都旁观。老师就用了整整一堂数学课去教育学生怎样劝说别人握手言和。对学校来说，我们的老师要有教育的情怀，树立正确的教育观。比如，要挖掘每个孩子的优点，倡导孩子去实践，带领孩子去体验。一般西方老师对孩子的评价往往比较具体，比如“你今天的字写得很好”，这种评价是很具体的，能让孩子感觉到温暖。作为教育工作者，我们不能埋怨教育的大环境有多恶劣，而是应该从教育的基础做起。

　　关注孩子们的幸福，让所有的孩子都幸福，应该是家长、学校、政府、社会共同的责任。在《义务教育法》已实施了数年的今天，孩子们有学上、上好学，开心上学、幸福学习，应当不再是奢侈的梦想！

　　有些幸福，错过了就不再回来

　　朋友，你看过《奋斗》吧，你认为《奋斗》中的徐志森幸福吗？

　　徐志森实现了自己年轻时的梦想啊，而且是实现得相当成功。年轻时的徐志森为了自己的梦想放弃了家庭和亲情。但事业成功后他却发现，即使每天住在五星级饭店的总统套房，可以买得起一切自己想要的东西，但是他却不幸福。此时，事业的成就、名气、金钱都不能为他带来快乐，到最后却发现，年轻时被他放弃的家庭、亲情才是最宝贵的。

　　如今，常常见到许多小朋友为了学奥数、学英语，丧失了童年的欢乐，整天疲于奔命地学习，结果只不过是将中学的知识提前学了一些而已，对他们今后的幸福又能有多少帮助？他们不可逆地失去了一大部分幸福，显然，也无法做到一生幸福总和的最大化。

　　令人遗憾的是，各种“名人名言”往往鼓吹年轻时要敢于玩命吃苦，老了才能幸福。他们搬出保尔，搬出车胤囊萤，搬出了悬梁刺股……不过我想问问各位，如果有人让你跟他们换，你换吗？他们那样的生活你觉得幸福吗？

　　放弃了童年、少年、青年的幸福，去为了一个遥远的目标或者梦想不顾一切地努力。即便成功了，也可能会面临“徐志森”那样的苦恼；何况如果最后没有成功，看到隔壁家与你一同长大的、同样没有成功的、傻乎乎但是快快乐乐玩了几十年的王小二，你岂不是要去撞南墙？