寒假冬令营

一、“久别”重逢

不知道是不是所有赏能小作家都有这种想法：赏能就是第二个家。

距离上次“回家”已经过去良久，2月1日，漂泊在外的游子又重新聚到一起，只是少了几个熟悉的身影，多了几个“新生”的孩童……

从地铁站走出，冷风灌入我的衣领中，从头吹到脚趾尖，试图吞噬我的热量。迎着凛冽的强风，我大踏步向前而去。虽然冷，但是我不敢信，也不想停。耳机中极快的节奏催促着我加快脚步。没过一会儿，我就回到“家”了。“家”里多了几名“弟弟妹妹”，听说有的是从外地来的，有的是赏能兄弟姐妹的同学。他们分别是……

曾经的鼎盛一去不复回……在我的记忆中，冬令营最盛大的一次莫过于“赏能群星闪耀时”。那一天，是我此生见过含金量最高的场面……

那天一进教室，我的“宝座”依然空着，仿佛故意为我而留一般。其它地方已经坐满了。过了不久，进来不少人，高级班内挤满了人，不少人还都站着。我和夏凡宸等人从阅览室和沙龙教室搬来不少椅子，才勉强安顿下那么多人。那一天，坐在教室中的，都是大天使……显得我这个凤凰很弱（不过放到现在，就算我以现在的实力“入场”，也不过是从倒数第一进到倒数二三罢了）。那天，刘云歌、焦骞、彭博、李冠霖、杨傅鳞、张十一、陈逸瑄、蒋菁杨、何忻颖、刘泽楠、张晏嘉、夏凡宸、缪庚岐等许多“后起之秀”都在。同时，还有时不时“闪回”的成果馨、蔡攸同、向俊一和两个我不认识的人（这俩应该都是我“哥哥”，当时我肯定认识他们！！只是现在忘了罢了），以及突然“复活”的朱洪恺、管子诺……总之，随便挑一个都能吊打当时的我。

再回望现在，一屋子新面孔，有人不是第一次来常能，就是刚从初级班升上来。不过，有两个人的表现着实让我眼前一亮。那就是蔡子睿和陈致远。在飞花令时，我故意放水，毕竟我们队都是老鸟，所以如果我再认真的话，那就成了降维打击！没想到，我只用了五成的力，却没打过对面一队年轻面孔，这才足以看出陈致远、蔡子睿和陈彦文在古诗词方面的强大（不过这也情有可原，一个是我亲自教的蛋宝宝陈彦文，一个是我蛋宝宝的弟弟，还有一个是我蛋孙子兼蛋太孙了）。也许，我“老”了……

哎，“陋室空堂，当年笏满床……”

二、日记（这里说一声，这一篇的全部内容是从2026年2月5日写的）

2026年2月1日

赏能冬令营的第一天，我进到教室时，我的“宝座”还在。我便习惯性地坐了那儿（进门对面第二个位置，我每次都坐那儿，其它位置我不坐）。令我感到遗憾的是，那些昔日的赏能旧友都不在，我的“得意门生”：焦骞、张晏嘉、柏庆宸不在……昔日情同手足的何水、刘云歌也不在……那个香水游戏而产生的“蛋媳妇”如今也只剩陈彦文一人。颜回那几天也不在……这些人都是上期冬令营时愉快的记忆……

哎呀！我怎么能这么怀旧伤感？回家肯定是开心的啊！就当我沉浸在回忆中时，刘云歌突然来了。他一声不吭地坐在我旁边，翻出创作本便开始写。我这才反应过来，之前我们为争创作之星而奋斗，甚至不惜以“燃烧生命”为代价，只为压住对方。最后，我们队“牺牲巨大”，赢得了最后的比拼。（创作、背诵之星、外交家都在我们队）

致我们鱼死网破的胜利……

等等！我怎么又开始回忆了？看着奋笔疾书的“云姐”，我也被点燃了斗志，转身去找创作本开始狂写。过了两三分钟，吴老师带着初级班的“小盆友”进来了，我和刘云歌只好转过身。吴老师先把我们这一期“老骨头”给夸了一遍，然后为了带“新生儿”快速融入环境，就组织了一场“一战到底”。分队的时候，我这一排，五个“老油条”一队；初级班所有小孩一队；对面一排（约8个人左右）一队。见我们队都是“老玩家”，我们不禁有些自负。结果，由于人少了，被扣了一分。不过，我也不知道哪来的勇气，竟敢口出狂言：“没事没事，再扣一分也没事。来来，再扣一分！”没想到，吴老师竟真的又扣了一分（她是给另外的两队各加了两分，表明我们队被扣了2分）。顿时，我们队里响起几声唉叹，旁边的马艾希也用责备的眼神瞪了我几眼。不过，我却丝毫不慌，根据我那城墙拐弯三倍厚（没那么薄）的脸皮，我只需轻轻开通一下，组员的思路马上就能把两分拉回来。“嘿！不就2分嘛，一会拉回来！”夏凡宸和我想一块去了。

趁着分配计时员和计分员的时间，我紧急内定了一下组长以及战力：“夏凡宸当组长，刘云歌负责把初一历史书背一遍（因为一战到底的主要是历史及历史人物），刘子墨至少问2个问题，唐佳祺和马艾希至少问一个，然后尽量问，我和夏凡宸来兜底。”

第一轮开始，由蔡子睿队最先提问。面对狂轰滥炸的题目，我们一时间被打得手足无措。不过很快，转机出现了。

不知是谁问了个有关三国的问题，这我熟啊！我直接站起来秒答。从这以后，每个问题我们队基本都能答上。这里给个建议和方法：1尽量少问选择题，比如《西游记》是曹雪芹（A）编的还是吴承恩（B）编的？这种给出了A&B选项的问题，如果一队中同时站起两个人，一个选（A）一个选（B），那不就必对吗？所以，要是不想给对方加分，就别问选择题。这次蔡子睿就出一道选择题，我的队的人都选的“B”，我见状，直接钻空子，选了（A）。结果，真让我选对了。

对手的提问绵软无力，但我认为在这种水平下能问出这些问题，就已经是值得称赞和表扬的事。不过，在我们这群“诡计多端”、“足智多谋”、“老奸巨猾”的“老东西”眼里，就显得小儿科了。

终于轮到我们组了，活动了一下筋骨，好为提问做好准备。“开始！”我直接打响第一炮，问出了永恒的问题：“《红楼梦》在写初稿时叫什么名字？”……“《风月宝鉴》！”果然，没人（之所以说这是永恒的问题，是因为我之前在赏能连问了这个问题三十多遍，没有一个人答出来。《风月宝鉴》就四个字！每次我都问这个问题，愣是没有人记住这个答案。不过后来这个“永恒”被夏凡宸破解了）。问了几个问题后，刘云歌便开始背初中历史知识点。这些问题我都会，但问题是在场除了我们队以外没几个过六年级的，所以那些刁钻（很生僻，本人学得极为不悦）的问题自然没人会。

最后统分出来了，就算把蔡子睿队的那两分加上，他们还比我们多2秒的提问时间，我们也多出一分，三队中最高的。我做个流行动作，然后很装地说：“这就叫实力，我的替身是——绯红之王（用的英语混杂）！”

然后，我们选了蚕宝宝。在选蛋宝宝时，我一直默不作声，不邀请任何人当我的蛋宝宝，因为我有几天返校上课，虽然我很想收蒋卓轩当蛋宝宝，但又怕我不在时他遭受抛弃。于是，“忍痛割爱”，谁也没选。最后，强行安排了一个。他叫——。我还送两位小作家一本我的签名书。（说实话，我还想送蒋卓轩一本）。总算开始创作了。

中午吃的是小菜园，我的评价只有一句：“太香了，简直就是国宴呢！”毕竟跟宁海那饭菜，还顺便搭半条命进去的黑暗料理（有的咸得不能吃，肉排上的一层盐颗粒感分明）一比，简直是“九九成，稀罕物”的稀世珍宝。

中午看的电影是《天生一对》，这部电影我之前看过，再看一遍，我不禁佩服那个女孩的演技。一个人同时分饰两个角色，我根本想不出怎么演，她却做到了，太厉害了！

下午王院给我们讲笛箫，我不禁要佩服古人的智慧，仅靠六个孔（八个孔）和改变用的力气，就能吹出不同音调。这点我目前还不会。在西方的萨克斯中，每个音都是一种按法。虽然要记得很多，但也很规整、容易（拼的是手速和气息及用嘴部力量）。与笛子不同的是，萨克斯的所有高音要加一个高音键。不过你也可以在按低音时同时收紧嘴巴（吹低音时嘴巴要松一点），这样也能出高音。所以我猜，两种乐器可能原理差不多。

后来，我们又玩了逢七过和飞花令。逢七过两次我都输了，我严重怀疑是自己的反应力是不是变差了？飞花令时，第一次飞“花”，我给了主持人（凡宸）一个面子，只用了五成的实力，结果输了；第二次飞“月”，这次我用了七成力，但由于本身也不是特别擅长，所以又输了。不过我也发现一个问题：在飞花令时，我们会出现只有我一个人在说的情况，队友们殷切的眼神就像在说：“你厉害，我们队就看你了。”但我又不是万能的，所以会输。我认为以后要合理分配一下战力，采用“能者多劳，不能不劳”的方法。

2026年2月2日

太可恶了！我今天要返校，明天也要返校！最可恶的是返校下午三点才放学，它不仅夺走了我的上午，还抢了我的下午。同学、老师都不愿意来返校，同学不用说，老师是真不想来。期末考试前有一节自习课，不用想，肯定是“快乐四选一”（语、数、英、物）。为了防止是语文课，我就去找袁老师抱本子（我专门负责帮袁老师抱本子）。一进办公室，就看见四科老师（徐、袁、周、邵）聚在袁老师座位上玩石头剪刀布。我凑近一看，袁老师输了。剩下三位老师立马喜笑颜开：“去吧，袁老师！”我问了问：“袁老师有东西要抱吗？”“没有。”“好的。”等上自习课时，袁老师有些泄气地走来，见又是主课，同学们唉叹声一片（我们已经上了五节主课了）。袁老师无奈地摊开手：“我也不想来的！你们别看我！我今天早上上了四节课了，刚休息一下又来了，我也快累死了。”我这才反应过来，原来刚刚她们（四科老师）不是在玩，而是决定谁来上这节课啊！看来老师是真的不想来。我看到过袁老师的课表，她一天有六节课！

于是，为了我自己也为了大家，我“听取”了袁老师的“建议”（袁老师说：“别找我，文德楼四楼——校长办公室。”意思就是有问题找校长），直奔校长办公室，想讨要个说法。没想到我敲了六七次门，愣是没有一个人开门。我又去找钟书记（书记和我有些“交情”，我之前是负责联络我们班和书记的传递员，主要就是送送作业，传递一下旨意什么的），结果钟书记也不在。真真是气死我了！

语文课上，袁老师说周三就要对小组活动进行展示，催促我们赶紧交PPT。不过，我们小组还没做。这次是跨学科小组实践活动，所以老师让我们自由组队。我加入了周泽宇组，负责做PPT。这次我们分工很明确，周泽宇把文字稿发给我，我做PPT；张博文和夏翊博负责“丢人现眼”（讲解）。不过，周泽宇至今都没有把文字稿和照片发给我。准确说，我还没拍照。

于是，在和同桌周泽宇“密谋”了许久后，我们决定今天放学就去拍照。通知了夏翊博、张博文后，我们回到了座位。

此时，前桌有些躁动。紧接着一股臭味袭来……我和周泽宇皱了皱眉，伸头张望去，发现前座的垃圾袋漏了……垃圾弄得遍地都是，还散发着腐臭味。我皱起鼻子，连忙拿来几把扫把，一起扫起来。扫的时候，前面两个人还在互喷：“哎呀，臭死了！你为什么不拿个大点的垃圾袋？！”“怪我了！谁的垃圾那么多啊？难猜啊！”两个人互相揭底。

后来，我前桌拿来个梳子让我闻。我一闻，一股酸臭味。我瞬间反应过来，这个梳子百分之一百掉刚刚那个垃圾袋里了。我一回头，发现同桌周泽宇在一旁笑，我当时以为他闻了，然后看见别人和自己掉进同一个坑而感到好笑。之前有一次他吃到一个很难吃的零食，然后他故意装出很好吃的样子。我看着馋，就吃了一点，结果差点没吃死。那东西是我这辈子吃过最难吃的东西，怎么会有人敢卖的？又怎么会有人买的？！！（我虽然没吃过屎，但我敢打赌，这破东西肯定比屎难吃）于是就问他:“你闻过了！”“没有啊！”我当时脑子可能抽了，竟下意识问了句：“为何不闻？”“因为它肯定是臭的啊！”此时，好久没辩论的我竟下意识想反驳。于是，一场智斗开始了。

放学后，我们小组四人去拍照，我负责拍单人照。不过所谓近朱者赤，近墨者黑。不知道赏能同学有没有发现，我表面看起来热情活泼，实际上搞怪恐怖，精神状态极不稳定，时常一发癫，疑似“癫病”患者。（我发现我的精神状态有多种情况，其中“纯癫病”贴平时精神状态的10%左右，但我大部分的精神状态都是以“癫病”为基本搭配的。概括一下，大概分为三种。—、癫病加病态加愤怒加斗志。这是我在赏能部分比赛时的精神状态。我认为这样能帮我赢下比赛。二、癫病加病态加搞怪。此时就是嘴上不带把门，啥都说，都瞎说，满嘴跑火车，而且根本停不下来，秒变话痨。三、癫病加傻笑加大脑放空。此时行为举止可能会有些怪，比如戴着帽子、口罩、耳机或不带耳机，身体根据耳机中或脑海自己放的超燃歌曲或很有节奏感的歌曲，不由自主地抖动、摆动，疑似帕金森患者）。所以，我们小组成员都和我一样很“癫”。拍照时各种怪异的动作层出。我已经想到周三同学看到这些“诡异”照片的情景了！

2026年2月3日

今天是返校的第二天，值日班长是我的同桌周泽宇。昨天，我和他还在草场门大桥上写了一篇文章，打进PPT里去。文章还不错，我差不多背了个大概：

沉默连通

暮色从紫金山的背脊滑下，在宁海校园里浸润了半晌，直至下课铃在空气中颤动几下，校门口陡然涌出一片，喜悦着的沸扬，声音潮水般的，被一天摧残的身躯却在这归家路上喜悦的确切，一下子闯进桥的视野，将这片原来沉寂的天地撑得满满当当。

此时的草场门大桥便成了这归家的一道闸口，学生们有些自桥下过，那在已晚的夜色里，想必是黑了些；另一些三两成群，汇入桥上更广阔的车流，景便繁盛些。汽车的引擎，电动车的鸣笛，夹杂着少年人独有的谈天说地，在这桥面拌成一片轰然的繁忙。这繁忙具体些，带着晚风中糖葫芦的甜味儿。桥则以它混凝土的躯体承受着重量与声响，桥墩与过去厚重的不言不语，将这喧嚣稳稳地托举在秦淮河的水光之上。

说这秦淮河是必不可能透亮的，时光在水里沉淀了黑绿的质地，同这桥在时间里不声不响地流。若你目光脱离那片繁忙，放长望远些，随这水流，可望见电视塔的全貌。在校内的窗只可窥见它纤秀的尖顶，像骨刺扎在灰蓝的天。如今每次自上而下的灯光沉入河畔，是桥的馈赠，唯有离开那生硬围墙的锚定，这世界才肯向你展露真实的轮廓。

人潮涨得快，散得也疾。仿佛几个绿灯闪烁后，校门便重归空旷。几块被遗漏的糖渣被蚂蚁捡了去。桥上车流依旧，但那属于学生的喧闹已退了潮。于是，一种更深沉的寂静在是桥体上弥漫开。并非无声的，汽车过桥面，风也在路灯下呜咽地穿行。但桥还镇静地横在那，愈发坚定孤独。不知它百年前说了什么，也不知它百年后又能说什么。但它见过那意气风发的学子年复一年从它身上驶向对岸，见过一批批游客从桥洞上钻去，见过“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，见过“试着春残花见落”，见过“花落人亡两不知”，见过桥下那些垂钓者将夕阳与钓线一寸寸收回……

桥的本质只是连通，石质也好，木材也罢，连通这端与那端。一批批人走来又走去，连通过去与未来。一批批人走去却走不来，桥便沉默将一切刻在纹路里。此刻的宁海灯暗去，像个学累入梦的学子。但它身侧的草场门大桥依然醒着，陪不息的流水、时间与城，一同呼吸。

这篇文章是我和同桌周泽宇联名写的，袁老师（语文老师）得知后特别高兴。我们俩的作文都不错，但他分高，我分低，原因是我们俩笔风不一样。袁老师认为我们俩作文都很优秀。但阅卷老师不这么认为，考试时写积极向上、阳光开朗的文章更易得分。周泽宇便是如此，而我写的好文大多偏伤感。袁老师之前就说过：“不是不让写，是写伤感了不好拿分。”每当写真情实感时，我总会写成伤感，我也不知道为什么。可能是平时经常伤感吧！如果说阅卷老师改到满分作文的心态是10的话，那么周泽宇的作文是15，我的是-10。所以，我们决定合作一下，防止过于悲观或过于乐观。这篇文章中，一、四两段是我写的，剩下三段是周泽宇写的。为了防止我的悲情影响到文章本身，周泽宇说我不用动感情，只用两分力就够了，他自己用八分力，这样便是一篇完美的作文。

我在返校时不断总结升华，最后发现了一种解决问题的新方法。不过，我还没试过。我是这样想的，假设我们现在面临一个很复杂的大问题，我们可能无法用所学知识直接解释，那我们也许可以把它拆成无数个能用已学知识直接得出答案的小问题，然后分别解决，最后汇总。或者还有一个办法。在化学中，特定元素相碰后会产生新元素。那同理，知识是不是也行？也许可以把每个知识点都拆分，然后不断地重新排列组合，得出一个新的知识点。依此类推，不断用下去。最终，得出一个能直接解决大问题的全新的知识点。这，也许可行。

我也与同桌周泽宇讨论过，学习到底是什么？怎样算学习？周泽宇观点和我差不多，我们都认为学习不等于老师在台上讲，学生坐在台下听。我们认为这种说法过于片面。学习肯定不止。周泽宇认为无时无刻不在学习，所以一切皆为学习。我以此为本，加了几个条件，就是一定要亲自实践才算学习。也就是说，听只是学习的一小部分，大部分要自己实践、自己总结、自己去摸爬滚打，而不是一味地被动接收知识。毕竟别人说的永远是别人的方法与经验，只有亲自实践才能出真知。出完真知后，要复盘，找出问题，然后做针对性的训练。

同时，我还发现，我们班同学给别人讲题和听课的通病，听懂就结束。我认为这不对。听懂不等于学会了，就像你上课懂知识点和方法，但一考试就错。没有懂吗？上课听懂了啊！学会了吗？没会啊！这就是通病。“懂”和“会”分不清。“懂”是要求你明白老师在讲啥，以及为啥讲等。而“会”则是要举一反三，保证不错，这才叫“会”！

我还发现记忆学习法的一个大缺点。许多人都是用背的方式学习的，我从始至终都认为我们应该理解着学，而不是纯背。你说背有什么不对吗？不好意思，我不知道。不过我想，我现在应该知道了。第一，纯靠背会浪费大量时间，普通人没这么多时间；第二，要背的东西没法确定，且难以集齐。比如，你要背数学乘法的话，每个相乘的结果你是不是都得背（这里只是用打比方）？那首先你该怎么列那么多式子？第三，容量不够。每个人的大脑是有限的，而知识却是无限的。第四，背的时候（纯背）枯燥无味，很容易失去耐心。总结，要靠背的话，先不说你心态能不能忍住，你就是背也背不完。所以，要理解着学，而不能光背（不过，古诗文单词等应试的可以适当纯背，但也必须理解）。

2026年2月4日（写这部分时已是2月6日了）

今天是下午放学的最后一次返校，也就是说，明天下午就能来赏能了！太好了！！不过，今天还要上一天主课（作者不中了……）昨天晚上我熬到9:30，把PPT全部改完发给袁老师。这次PPT是我做，文稿也是我做的，念在我为组立了个大功，组长兼同桌周泽宇十分高兴，今天上午给我带了一大包薯片作为奖励。这才是好级长嘛！不像某位姓袁的女生……

上午的英语课是自习写寒假作业，周泽宇一直轻轻捶我的右腿，捶了一节课。中途我问他好几次“干嘛？”他都默不作声。下课后，他突然望着我，令人毛骨悚然：“你干嘛？”他停了两秒后说，“语文牛*（*是个脏话，意思都懂啊！我就用*代替了哈！）”我听乐了：“合着你捶了我一节课，只为了告诉我语文很牛是吗？”“是啊！”“这还用你说？语文当然好啊！”“现代文牛！”“不对不对。”我立马掇，“古诗文更好！”“现代文！”“古诗文！”于是，又一场“智斗”（辩论）开始了。

我先发制人：“古文很早就有，现代文是由其演变而来的。也就是取其精华，去其糟粕。所以没有古文就没有现代文！”“哎，那不对了，你都说是取其中精华，那现代文水准不就比较高吗？”“错错错，浓缩的就是精华。你看现代文一大段描写，古文几句话就能说明白，简洁，效率高！”“但是古文中一个字就有一堆意思啊！你看‘之’有‘的’，有‘到’，有‘代词’的意思……”“但每种意思有对应的语境啊！它在这是‘到’，那儿就是‘的’了，怎么会搞混呢？再说了，现代文中不也有很多多种意思的词语吗？比如‘方便’，它就有至少两种意思啊……”“不不！不不不！科学技术的完善不断使人的认知发展，舍弃。比如古文的形式改为白话文，也是顺应社会变化的方向，只有相对性的‘精华’顺应变化的‘精华’。”“老东西！规则是用来打破的人你就说古文是不是现代文的基础吧？那照你这么说，古文没啥意义喽？那为什么我们还要学呢？大学还专门开了古文专业。那照你的意思，开这个专业有什么用？不就是为了学习古文中的精华吗？学习古文文化传统啊！再说了，过了几千几万年后，现在所谓的现代文也会是后人眼中的古文。所以，还是古文牛！”“不不不！你的意思是现代文不牛？”“没有啊。我的意思是古文更牛……”“行了！”周泽宇亮出答题卡，“别纸上谈兵了！看看实战效果！”我定睛一看，发现他现代文阅读竟是全对！不过，古文阅读扣了六分。我也拿出答题卡，得意地摆到周泽宇眼前，古文阅读全对，现代文阅读扣了四分。周泽宇看了看，无奈地说：“行吧，是你赢了，古文更牛。”

下午，小组实践成果展示，我们组是第二个。这里自夸一下，我做PPT的能力还是最强的，差点单希马云飞小组做《红星照耀中国》PPT时，我独自完成，没讲解，光PPT就得了七分（满分十分）。马云飞小组四人合力做加讲也才八分（满分十分）。再加上上次和马云飞合作做《钢铁是怎样炼成的》的PPT时，我做的因为字小，被袁老师打回，所以这次PPT的字要我调得很大。

夏翊博在台上边讲边在黑板上画图，把收集到的力学知识全都一字不差地讲了出来。赢得了满堂喝彩。不过很遗憾，我们组最后以两票之差输给了第一名。

汇报完后，袁老师宣布一个振奋人心的消息：2月5日下午，正式放假。也就是说，原本周五要返校，现在不用了，周六下午就能放了！太棒了！！

2026年2月5日

今天早上，我醒得很早。下午就解放了，我想可能是我太激动了吧！

早上一到学校，就见周泽宇喜滋滋地写着作业。我问他：“何以乐？”他说：“我提前拿到了数学寒假作业！”“什么？”我一听就急了，“快给我一点！”“什么呀，我就一份！怎么给你？”于是，我把一爪伸向了后桌的数学课代表——陈思谭：“嘿嘿嘿！劳思谭给我一份数学作业，我定不会亏待你的。”“No！”“那你为啥给肘子（肘子是周泽宇的外号）？”“我给他了吗？”我把陈思潭拉到面前：“那这是啥？”“我的娘！老肘敢自己拿是吧！老肘！快交回来！”周泽宇不情愿地把他“偷”的一份作业还了回去，瞪了我一眼。

上午，只过了几分钟便结束了，我只记得班主任（袁老师）给我们三个劳动委一人送一杯奶茶。不过，万恶的宁海竟然要强留我们在他那儿吃中午饭。宁海的午饭倒给狗吃，狗都嫌弃。所以，也有部分同学直接“逃离”。我随便糊了几口，然后急急忙忙地往赏能赶。一路上车骑得飞快，到赏能时已经快两点了。我心想着电影估计已经结束，于是我打算卷点字数。没想到，被马艾希逮个正着。我连忙以“本子没找到”为理由想把她支走，结果她就一直盯着我，不给任何偷写的机会。我只好进了观影室。我进去的巧，恰电影放完。出来后，蔡子睿第一时间找到了我，阴阳怪气地说：“陈宁，你不在的这几天，你们队被我们队完全碾压了。你和夏凡宸都不在，嘿嘿嘿……”最后几个“嘿”的音调很怪异，像邪笑，也像是狞笑。听得我咬牙切齿，怒气上升，心说：“我不就第一天飞花令时让了你五分能力吗？你怎敢这么狂的？”

很快，要举行一场飞花令。第一次飞“季节”，我直接解封（解除宁海“封印”），轻松拿下胜利。第二次，我仍不松手，但蔡子睿也咬得很死，只比我低了一分，但还是我们赢了。两场飞花令挫了蔡子睿的锐气，他不再那么“狂”了，有所收敛。下午创作时，我发现创作榜单上第一、二名都是蔡子睿队的。于是我决定，晚上家中搓一万字。