星期天一大早，我和爸爸妈妈去外婆家玩。我们坐着车，一路看着秋天的风景，很快就到了外婆家。外婆看见我来了高兴地喊我的小名对我说：“妞妞，快来看外婆养的兔子！”我跑过去一看，兔圈里面有好多兔子。它们三五成群地聚在一起,一边“交头接耳地窃窃私语”，一边美滋滋地吃着外婆喂的青草。

 

   
    我急忙从外婆手里接过青草喂了起来，兔子们见有新的青草掉进圈里，都围了过来。

 

    喂着喂着，妈妈突然对我说：“咦！芮新玥，看到这些兔子我想到了你们数学书第二单元里的间隔排列中也有小兔子排列的图片。妈妈想出个题目考考你。”
     “放马过来吧！”我自信地说道。妈妈问我：“一群小兔子按照黑色、白色、白色、灰色、黑色、白色、白色、灰色……的顺序排列，请问这些小兔子的排列有什么规律？”
    我记得老师教过我们：按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察两组物体才能发现规律。我认真地思考了一会儿，胸有成竹的说：“我知道了，兔子们是按照4只为一组，每组的第1只是黑色的，第2只和第3只都是白色的，第4只是灰色的规律排列的。”

     妈妈又问我：“那你能算得出来第30只兔子是什么颜色的吗？我想起我们曾学过：用除法解决周期现象中的问题比较方便。自信地对妈妈说：“这种计算方法我学过了，难不倒我的！”    


探究过程：
   
   求间隔排列中最后一个是什么，要先找出排列的规律，使它们成为一组，然后求出这一串数字一共有多少组规律，还剩多少个数字，如果剩一个就是每组中的第一个，如果剩两个就是每组中的第二个，依此类推。如果没有余数，那就是每组中的最后一个。方法我已经找到了，我便连忙从房间里拿出笔和纸，列出算式计算了起来。

     “第30只兔子是白色的。”我很快就算出来了。妈妈接着又问：“那30只兔子中有多少只白兔子呢？”


探究过程：
       
    每一组中有2只白兔子，30只兔子一共分成7组还余2只，这余下来的2只就是黑色的和白色的。”我在纸上飞速地列出算式，写出答案，然后递给了妈妈。

    妈妈看后，微笑地点点头说：“不错！这个知识点你学的比较扎实。”
    我看见兔圈旁边的地上有好几堆青草，就问爸爸：“这些青草全部是用来喂养兔子的吗？它们一天要吃多少青草呢？”爸爸说：“1只大兔子每天要吃掉5斤青草，1只小兔子每天要吃掉2斤青草，外婆一共养了10只大兔子和20只小兔子，你来算一算，看看它们每天要吃多少草并用表格的形式表示出来。”
    我心里想：我们学过的统计表不就是用表格呈现数据的吗？于是拿出纸和笔算了起来。

 
    爸爸看了我画的统计表后点着头说：“嗯！正确。但你还能用别的形式更好地将这个统计数据表现出来吗？答得对的话有奖励哦！”我连忙说：“有的！有的！还可以用条形统计图直观、形象地表示数量的多少。”我从书包里拿出了直尺，在纸上画了起来。

    外婆看到我的计算后高兴的对我说：“我们的妞妞真棒！学习成绩真不错！外婆奖励你一只小白兔，带回家和你玩。”我得意说：“我都上四年级了，这可难不倒我，老师也是要求我们在平时要注意用学到的数学计算方法来解决生活当中的问题的。”
    你们瞧，这可是我运用所学知识得到的第一份奖品，看来以后我还要将学习与生活更好的结合在一起，这样才能共同提高呢！