今天科学课上，纪老师告诉我们，这堂课我们要做实验，同学们都兴奋极了，盼着快点开始做实验。老师讲解了实验材料的用法和注意事项，又在讲台上做了示范，接着，就开始发实验材料了。一块绿色的塑料板，一根红色的塑料柱子，两个转轮一大一小，它们一上一下叠在一起。大转轮上有一个孔，系着一根棉线，那是一号线，它的齿轮之间还有一根棉线，那是二号线。小转轮上也有一个小孔，系着一根棉线，那是三号线。这组转轮被一根钉子固定在红色的塑料柱子上，就像一个摩天轮，老师每小组还发了一个测力计。
    我们开始做实验了，杨语嘉同学把法码挂到了小转轮的三号线上，并且同时去拉动大转轮上的一号线，然而，拉了半天，法码依旧一动不动悬在半空中，此时，大家面面相觑，十分不解，同学们陷入沉默中，“这是什么情况？”一位同学一脸疑惑地问到“是不是拉动的线不对？”可是别人拉的也是这根线呀。”于是，杨语嘉同学就用劲往上方拉，结果，测力计那2.5牛的拉板都要被拉到头了，法码依然纹丝不动。似乎在嘲笑着我们：“你们就是拉不动我的，啊哈哈哈！”终于，一位同学发现了原因--我们拉的棉线是的对的，但是方向却拉错了，应该往右下方拉动棉线，可我们是往上方拉动棉线的。终于明白了原因，我们经过几次实验，发现了它的规律：当拉动大转轮时比拉动小转轮更加省力，无论加几个法码都是这样。
    通过这次实验，我发现我们的动手能力还需要加强，在老师讲解的时候，不仅要认真倾听，还需要仔细观察操作过程，特别注意细节呀！