【赏能教育实验报告】
提供社团活动平台，激发学生创作潜能
“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”，这是赏能教育的核心理念。兴趣是学习的动力，培养学生兴趣是教育工作者和家长朋友共同的责任。“由赏而能，以亮点带动全面”，激发兴趣，创设平台，开展活动，营造氛围，指导赏能小作家写作，向创作高水平的有真情实感的文章的目标奋进，开创赏能教育实践活动，提升赏能教育写作效率和质量。
平台展示，“由赏而能”，这是赏能教育实践活动和社会接轨最为重要的途径，也是我们在赏能教育习作课堂中收获的第二颗宝石。学生的写作热情通过教育实践活动得以激发，创作热情高涨，往往会写出真实的代表自己写作水平的文章，这时候，就需要得到教师、家长和社会的肯定、表扬和赏识。这时候，给学生创设形式多样的展示平台，才能更有效地激发学生创作激情，激发学生创作潜能，提升写作水平。
为此，我们通过班级赏能教育展示角，赏能教育课题研究微信群、赏能教育家长交流微信群、赏能教育官网实时展示、分享我校学生赏能教育咨询和相关作品，让更多家长、教师、学生和社会人士关注教育，关注学生，同时给学生创作成就感，激发他们持续创作的热情。
赏能小作家，一年年，一代代，持续传承，星火燎原，有广阔的天空，有辽阔的大地，有高山大河，有花鸟鱼虫，等着他们去发现，去描绘，去讴歌。
例如，我校的乡村少年宫就是赏能教育小作家开展教育实践活动很好的场所。乡村少年宫，是赏能教育社团活动的活动主基地，同时结合我校教育实验基地——蔡伦墓祠开展纸文化宣传教育活动，引导我校学生“学蔡伦精神，做蔡伦少年”，弘扬蔡伦精神，传承中华文明。有学校领导的关怀，有老师的指导，有家长的配合，有同学的协助，赏能小作家们一定能在团体中茁壮成长，不断前进，为龙亭镇中小描绘出绚丽多彩的风景，书写出优美动听的诗篇。
我们作为一名赏能教育研究者，除了给予他们适时的鼓励和恰当的表扬外，还要让这些赏能小作家成为一个团体，成立赏能教育小作家社团，开展丰富多彩的社团活动，锻炼小作家们的组织能力和管理能力。学校和老师，要给予社团活动指导，提供社团活动的场所，搞好后勤保障工作。（文/靳金峰 马珊 图/李水华）
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