记得刚入师范行业时，在教育学的理念里有个做法是老师要尽快记住自己学生的名字，了解自己学生。当年，我是研究生二年级，给物理系的大学生上线性代数。我使用的策略是先把学生名单利用关联法或者相近法记住大部分，再请学生主动上讲台做题目，并让学生将自己的大名写在所做题目的旁边，这样我就可以把记忆中纯粹的名字和活生生的那个学生关联起来。如果主动做题的学生数量不够，我就道出记忆中熟记的名字，学生就会用瞪大的眼神瞧着我觉得老师都已经知道他是谁了，这样学生会觉得自己被关注和被公平对待，也会更加认真对待课堂学习。最后学生们给了我很高的评教分，也让我在那学期参与代课同学中拿到了最高的奖励。

正式步入教师行业后，我继续想秉承这个原则，发现学生数量一多，事情一多，我就忘记了学生被关注是很重要的事情，慢慢开始忽视这个事情，认为把课上好是第一要事。我今年的学生多达200多人，一个班有120人左右，一共只跟他们见16次面，所以我只能做到熟悉他们的面孔却记不住他们的名字，也认为理所应当。

直到今年，我又一次重新认识到记住学生的姓名或者样子是很重要的，哪怕不能记全却也要尽力，因为每个人都希望被关注。女儿初去赏能，我第一次见牛老师，她就猜出了我是谁。郝老师仅仅是在电梯旁帮我们按了一次按钮，却在我第二次去赏能时能记得我是谁的妈妈（郝老师主要负责收费，签到等事务，但是根据介绍前期应该也是受过赏能教育训练的）。如果说郝老师因为给我们按过一次电梯记得我，那2019年11月30日赏能售书时王卓老师（如果没把两个老师混淆的话）的一声“谢谢佳怡妈妈”又让我一次惊讶，他跟我没有任何交流和交集过。我不清楚赏能背后培训模式，但是我能感受到的是赏能教育对每个人的尊重和关注。能做到这样的水平那已经不是技巧表现，而是需要化为人格的一部分。

在女儿成长的路上也体验过不少培训班，见过不少圈粉很多的老师，总结下来发现真正爱孩子的老师记住孩子名字的速度一定比只是工作方式优秀的老师快。记得江宁某培训机构的圈粉很多的一英语老师，女儿都跟班了一年多了，每次她仍然需要看姓名牌。后来升班型后在鼓楼上课，老师仅需要两次课就说不需要带姓名牌了，我们一直没有再换其他老师其他班型，我更希望孩子接触的老师本身是热爱教育热爱孩子而不是只热爱工作热爱名誉。

希望赏能越走越好，受益的孩子越来越多，孩子成长的速度越来越快！

ps：一直觉得自己上学时不会写作文，高考时不及格，现在工作后只会写科技论文，所以只会偶尔记录一下女儿的一点琐碎事情，而且也是看心情而写。售书结束回家跟买书的热心人聊天时聊到带孩子出去旅游时要记录生活，突然想到自己也可以只是记录感想，没有必要要求自己写出女儿的文采：）