如果在学校有人问我最喜欢哪一门课程，我想我脑海里第一个选项就是：Literature（文学）。听到这个答案，大部分人可能都会觉得有些不可思议，毕竟文学都是枯燥的阅读，大量的学术类词汇，加上不定期的演讲与drama（戏剧）。不过，这些对我一个英语不算太好的学生来说尽管不容易，但我却对这门课十分喜爱。

  文学老师我之前也介绍过的，我们称呼她为Ms.Gil。特别胖，也特别严格。仅仅这一点就让本来生龙活虎的同学们在她的教室里变的十分沉默，似乎都不会说话了。当第一节文学课开始的时候，老师先做了自我介绍，接着直接单刀直入地说：“暑假时我布置的书你们读完了吗？”一听到这句话，我便望了望身后的Johnny。他看似面无表情，但是很容易看出来他还是十分紧张。接着，他站起来说：“老师，我没有读。”在那一瞬间，笑容可掬的老师瞬间就变了：“没有读？为什么没有？暑假这么长时间你在干什么？”这一连串的追问让我感觉像回到了中国课堂。我觉得Johnny被讲的好惨，但后来突然想到：我因为是新学生，之前的作业自然是没写的，不会被老师也讲一顿吧。不过我又安慰自己道：不对吧，正是因为我是新生，老师也没告诉我作业，所以我不可能会被老师点名吧。结果老师真的把我叫了上去，跟我说让我在一个星期内把布置的书读完，我一听就呆住了，不会吧！结果在一个星期的“悬梁刺股”般地努力后，我完成了进度，这也让我对美国老师的宽松，简单又温柔的教育方法的想法大打折扣。

文学课也不是放松玩闹的地方，里面一切的学习与项目都需要付出最大的努力和认真。这也是为什么一开始我的文学得了不及格：好多词汇都不懂啊！但随着四个学期的过去，我渐渐喜欢上了这门课程，这也不是“空穴来风”，我总结出了几点原因。

  第一点是大量的小组活动。由于文学课上要读很多老师布置的书目，所以每次完成一本书目，老师就会让各个小组创造自己的海报，不仅过程考验小组成员的合作，还考验每个学生对刚读完的书的理解程度。比如第一张海报是关于我花一个星期苦读的书《night（夜）》。讲的是一个犹太人大屠杀的生还者，他描述了集中营里面发生的种种事情，比如转移集中营的时候所有俘虏都要在冰天雪地里跑十几公里，其中冻死饿死的人不计其数；又比如作者亲手把饿死的父亲的尸体放入熔炉，让人看了不寒而栗。不过盟军最后击败了轴心国，将集中营解放，不然谁也不知道还有多少犹太人会继续遭到摧残。而第二张海报则是把美国1960年的文化展现出来，正好和我们当时读的书《outsiders（局外人）》相呼应。

  第二点是演讲与戏剧。我们唯一的演讲是讲述自己最崇拜的人，把他的生平事迹，家庭背景等信息串在一起，组成一个时间不少于三分钟，却也不能多于三分半的演讲。为了完成演讲，同学们都在网上拼命吸取资料，再重新组织成自己的语言；又不断地通过计时器心中不断默念写好的演讲稿。这次的演讲想得到好分数要做到一下几点：声音洪亮、与观众互动、演讲的时候要走来走去、和不要全程一直盯着演讲稿。还好我在赏能演讲时累积不少了经验，所以结果也比较令自己满意。戏剧则是文学老师最爱的部分，她自己特别喜爱演戏，所以她也是我们学校的戏剧总监与策划人（我们学校的每个老师至少都会教两门课程）。这也导致了每周五都有各种戏剧游戏，考验学生的各方面能力：即兴表演，配合，领导力和心理状态。

  总而言之，我们的文学老师是一个严格，在文学与教育方面都很有经验，又是一个多才多艺的老师。在她的文学课中学习，我觉得自己的阅读，写作，和表演水平都得到了明显地提升。

*此文描述时间为2019年，美国洛杉矶