今天周末，却不得不忍着腰疼去学校，因为有个学生工作没有推进，还提出一堆问题。

一般学生分为4类吧，一类是主动学习且能力强，交代什么事情就能很好地完成事情；

一类是主动学习能力一般却愿意下功夫，交代的事情需要指导才能完成地较好；

一类是被动，目标不明确能力可以，在指导和要求下可以完成任务；

最后一类就是被动且自我利益为先，指导不起作用，看到利益时才会快速完成任务。

最后一类是我们最头疼的，我们不能指望他能主动提前做准备，也不能指望他能多尝试花时间做探索。这类学生的最大特点是遇到问题时喜欢通过减少自己成本的方式解决问题，或者是不解决问题。

比如说，今天这个事，我要求他做的他并没有懂我的意图，后来在做了其他实验后他才发现原来的方法的确有问题，必须要再辅助其他手段。可是当这个结果没出现时他是不愿意去承担一个可能花时间却没有他要的结果。科研与生活中的问题不同，有时候哪怕是一个错误的结果，也会给我们启发，让我们重新选择一条正确的路。

学生往往需要花一年的时间才明白不是只有好的结果才是科研，任何尝试都是科研过程。