三年级的一次英语课，我惹了一次祸。
在上课铃打响后，我回到了座位，开始玩我的玩具手。
“从陈述句变为一般疑问句要注意以下几点：一、be动词提前，二、第一人称变第二人称，三、句号变问号。”老师在上面讲的唾沫横飞，我在下面聚精会神地抠手。这时，老师蹑手蹑脚地走来了，我全然不知，老师看我如此“有耐心”，他也被“感动”了，不想管我了，于是他继续上课。
下课了，我刚想找同学玩，就被同学叫住了，说老师要找我。我顿时惊出一身冷汗，我知道，老师又要“质问”我了，我也不敢不去，不然就会雪上加霜，那就完了。于是我怀着忐忑不安的心情走到了老师面前。
“你上课干什么了？”我早已料到老师会说这句话，于是我只能回答“玩手了。”完蛋了，我想。
这只是一次警告，第二天是语文早读，我拿起书开始早读，但是我不知不觉地放下了书，开始抠手。我已经把昨日的警告抛到九霄云外去了。这时老师来了，叫我起立，我顿时恍然大悟。昨天那位英语老师说的话似乎在我耳边回响，我想这次老师一定不会放过我吧。
果然，老师真的和家长说了此事，但是……这还没有完！
有一次开始单元考试了，写到中间时，一道难题堵住了我。于是我不由自主地抠起了手，先是把皮抠的凹凸不平，再把指甲抠的奇形怪状，最后连抓笔都变得变得痒得让我吱吱笑。这时我觉得抠的差不多，我抬头一看钟，考试时间仅剩15分钟，我惊得魂飞魄散，因为我还有两篇阅读理解和几个填空没写，我加紧写，结果还有20分没完成，只考了54.5，不及格，全班倒数第二。
经过三次因为抠手惹的祸，我终于意识到了一个真理—抠手就会导致拖拉，抠手就会惹祸，抠手就会导致蝴蝶效应：我抠手就拖拉，老师就不高兴，便会给家长报告“劣迹”，家长收到“劣迹”后就会凶我，最终受害者还是我自己。
为了不拖拉，一起奋斗起来！
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