自打二年级开始，我就开始背古诗，就是《小学生必背75+80》那种短篇古诗。但是由于我记忆力很好，所以一个暑假，我就把那本书背完了。后来呢，陆陆续续背了很多个版本的古诗书。但是有一本古诗书我一直未动，直到五年级才动。那本书与我真是有缘！那就是《诗词美文伴赏能》。

二年级时，一次去新街口游玩的时候，恰巧碰见赏能前辈在售书。但那个时候我不知道赏能这个机构，所以对这本书就非常的厌恶，就不想让我妈给我买，那时的我就一直拽着我妈的手，想把她给拉走（谁小时候不是这个样子？），但是我妈就佩服那个学姐的勇气可嘉，所以就硬给我买了下来。可我由于不喜欢，所以我一直就没有背。直到后来上了赏能，我才发现，这个书我家好像有，然后就拿出来用了。

你就说这本书与我有没有缘吧！赏能又与我多有缘啊！在我没进赏能的时候，上天就先安排我先买了一本赏能的书。书归正传，进入赏能以后，我就开始疯狂的背啊，为什么呢？刚开始我的思想对于现在来说是有一点错误的。我想的是：哎，赶紧背！背完之后，我就跟他们“平起平坐”了。但是，后来我就发现了一个问题，于是便在初级班提出了背诵新理论，那就是我们盲目的去背那些他们背过的东西对于古诗点背（只论输赢）来说是没用的（但我依然支持背那些东西，因为虽然不能拿分，但起码能帮助你在初高中生活减轻负担，我现在上初中就感觉背诵这一块很简单，关于古文的背诵，我就没出过错），那么在古诗点背的时候，我们就没有办法超越他们，因为顶多是他们点背的我会一点，那我点背的他们也都会。那又因为他们入学比我早，所以他们但凡点一些不是这个书上的，那我就废了。所以我的策略就是我先背他们不会的，这样起码我点什么他们都不会，我点的分我都能拿稳而他们一分都得不到！这样以来比分起码能拉平。再背一些耳熟能详的，这样他们点的，我也能基本答出来，这就非常妙！

一开始时，我对我的这个新理论提出的新计划执行的并不是特别好。但直到一个暑假班的第二期的时候。那个时候，第一期要背诵的是《病因赋》。我花了一晚上时间把它背完了，但是，因为是要求背诵的，所以那一期的人大多都会背几句，点的时候就总有人能答上来。但是来到第二期，要求背诵的是《楚辞·渔父》。我并不是第二期的，我只是第二期汇报展示时去凑个热闹（太爱上赏能了）。在点背的环节，我就点了《病因赋》，结果那一篇可谓是“孤篇压全‘堂’，一‘赋’盖两‘诵’”（那时已经点过两个了，但我都不会），全场哑然，没有一点声音，好似在欣赏音乐一样，大家都不会，这种感觉让我很享受，于是我便死命地背诵大家不会的。当时我把刘泽楠当做了目标，但是后来发现在古诗点背这方面刘泽楠一人并不能成为我的目标，我的目标还有焦骞。

焦骞是我的朋友，也背了许多我并不知道的东西。于是我就不停的学习他，靠近他，成为他，最后甚至想要超越他。在这次的2024年“诗王”竞赛中，古诗点背这一项，我和焦骞并列第一，都是8分，超过了刘泽楠。

到现在，我背的东西可谓是千奇百怪。为飞花令准备的“飞花令”。为古诗点背准备的各种生僻的文章，为古诗接龙准备的古诗词整理的句子。总而言之，一直在背，且一直会背下去。