全国妇联名誉主席彭珮云说过：“家庭是儿童成长的第一课堂；家长是儿童的第一任老师；家庭教育对未成年人健康成长具有特殊重要、不可替代的基础作用，往往可以影响一个人的一生。”这充分说明，家庭的教育对孩子的全面成长起着至关重要的作用。
窃以为，在物欲横流的经济时代，万丈高楼平地起，如果基础教育是楼层，那么家庭教育就是基石。面对社会上出现各种不良现象，有凶杀闹事的，有变相体罚学生等等，这些都是伦理道德的沦丧，究其原因，缺失的是一颗辜负于社会的责任心。人常言：“三岁看老”这种说词虽是偏激，却不无有道理。这也是对一个人道德水准主观判断。故而，家庭教育要以道德为重，以孝为先，教育孩子学会做人，学会感恩。让他们在生活中体会人与人之间的情感，体验生活带来的愉悦感。
一个人格健全的人，才能热心服务于社会，为社会贡献自己的才华，一个丧失伦理道德，变态的人，即使才高八斗，他将无疑成为社会的绊脚石，他的学识越高，那么他对社会的危害性就越大。
从哲学的观点来看，人是社会的人，作为家长应该站在更高层次审视孩子的行为，理解孩子对社会的作用及价值。家长更应该反思自己所应承担的责任，而不是单纯要求孩子在狭隘的范围内，以优秀的成绩回报自己，这未免显得低俗庸化，因此，家长要不断地学习新的教育理论知识和教育技巧，以赏识的目光看待孩子，以宽厚仁慈的态度去关注孩子，以优良的传统美德熏陶孩子，为其塑造健全的人格而付出必要的心血，这是每位家长义不容辞的责任，也是社会迫切需要的。开发孩子内在的潜力，挖掘孩子的“善心”，培养出健全的人格，孩子在未来的路上才不至于走上歧路。
首先，以孝为先，以德为重，净化孩子的心灵。
家长的身教来教育孩子，胜于言传，时下，虽是人文性的教育，怎奈好多家长仍然沿袭着传统的教育模式，“棍棒之下出孝子”，这样暴力式的家庭教育仍然进入人们的视觉，这不仅遏制了孩子的个性张扬，更重要的是影响到孩子对待其他人莫不如此，社会出现上各种暴力事件，正是道德沦丧的结果，这也是当今家长错误身教的结果。家长的言行无不潜移默化地影响着孩子的行为，与其采取暴力教育，不如尊重孩子的人格，从正面进行引导教育，家长在日常生活中要求孩子做到的，家长不妨身先士卒，首先做到，也可以通过讲述感人的事迹洗涤孩子心灵，，让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己，创造和谐的家庭氛围，实际上，父母在教育孩子的同时，也在进行着自我教育，一举两得的事情，家长何乐而不为呢！
其次、让关爱为孩子保驾护航。
“严是爱，亲是害”说词偏激，严格是爱，但是必须把握度，亲是有害，这就要看亲的程度，亲是付之于内心真爱，并非溺爱。好多孩子出现叛逆的心理无不与家庭教育的“严”息息相关。其实孩子的为人处世，学习动机无不彰显着家庭教育素养高低。关爱孩子，并非是对其物质的满足，而是对孩子精神的鼓舞，如果家长以严表示爱，那么孩子是抑郁的。他的学习具有盲目性，只是一种机械的应付，而不是积极主动去学习。至于创造性思维将无从谈起，久而久之，培养的孩子成为一种奴婢性的人，想当然地，进而影响到孩子，在学习中以畸形的眼光对待人和事物。如果家长过于溺爱，孩子的心理便有了优越感，什么总是以他为中心，养尊处优，养成骄横，无聊取闹，稍有不满足自己的愿望的，必将做出极端的方式来威胁家长或者教师。溺爱有百害无一益处，由此，父母要给予孩子无私的关爱。以严而有度的爱来培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心，使他们在爱的氛围中茁壮成长。
第三，对症下药治疾病，赏识教育势在必行
“望子成龙，望女成凤”，是每个家长的心愿，然而每个人的天赋是有差异的，这是不可否认的事实，每位家长要善待孩子的个体差异性，不可能每个孩子的智力和能力一流的。如今“攀比”之风盛行，好多家长总是高标准严格要求孩子，非得自己孩子鹤立鸡群不可。即使一次考试，只要孩子能名列前茅，就喜形于色，大加奖赏。一旦学习成绩低下，脸色便是难堪。要么指桑骂槐，要么哀其不幸，怒其不争。无独有偶，前段时间新闻爆料狼爸虎妈，鹰爸的教育方式必将遏制孩子的正常发展。即便他在目前尚且能够取得一时效果，孩子未将来必成才。因为极端的教育方式中，注入人为的因素，这必将限制孩子自由发展的空间，现代教育不是对传统教育的克隆，而是对传统教育的变革。再说好孩子是夸出来的，而不是逼出来的，逼出来的往往是“坏孩子”。所以家长要摆正心态，采取不同的科学教育方法，以赏识的目光看待孩子的发展，即便他的成绩是低下的，但是他的行为习惯，言谈举止，都是符合社会发展需要的，这样的教育结果将为社会带来更多的益处。
综述之，家长们要摆脱传统教育模式的束缚，与其“不让孩子输在起跑线上”，不如“让孩子不要输在道德的底线上”，至于中国式陪读，有偿家教，另起锅灶的教育方式，并非英明之举。家长们还是记住这样一句话：“有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力，当作教育孩子的头等大事”来抓，健全的人格教育，才是当今教育所提倡的。
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