到四月初为止，我在美国学习环境教育才满十个月的时间。但是，通过不断的社会实践，我也能够很初步地了解到这里环境教育的是与非。现简单地与您分享。

长处：
一、美国环境教育有法律可依，有课标可依。美国联邦政府2009年已经通过了一项专注于环境教育的法案，即No Child Left Inside Act。该法案鼓励各州根据当地的情况设立各州自己的环境教育法案。我所在的俄勒冈州已经提交并通过了其法案，并为未来几年中需要做的工作提出了详细计划。除政府支持外，北美环境教育联盟（North America Association of Environmental Education）为环境教育工作者的职业发展提供了很好的平台。联盟的网站上有很多及时更新的就业信息、资金赞助信息、专业出版物以及课程标准等等，非常方便教师们查询。

二、专业培训选择面广泛，持续时间长。美国有众多大学设立有环境教育专业和自然历史教育专业，这些大多是研究生项目，因此就要求申请者有足够的兴趣、能力和社会实践经历；这在一定程度上保证了环境教育师资力量的充足。除高校以外，政府部门和NGO都设立有短期的培训班供在职人员攻读各种有关的职业证书。

三、环境质量高，生物多样性丰富，有利于学生亲身体验神奇的大自然。这点在西海岸尤其明显，就算是最大的城市周边也有保护完好的观光旅游区。美国不像亚洲、欧洲国家那样有悠久的文化历史，因此国家公园在这里就受到了格外的关爱和照顾。美国国家公园由政府统一管理（不是像中国的国家公园那样是独立存在的以盈利为目的的旅游公司），和其周边学校和NGO合作非常广泛。比如在国家公园开展的野外考察在中小学中非常流行，常见的是学生以班级为单位、以学习生态学或地质学知识为目的在公园中开展为期一到两天的考察。而公园的工作人员也可以应邀到学校做演讲。由于社会上的支持，这些活动的花费都是非常低廉的。

四、美国慈善业的发达也是环境教育蓬勃发展的原因之一。众多大大小小的基金会保证了教育项目的资金来源。更神奇的是有些舍己为人的教师能够在报酬极低的情况下长期从事环境教育工作，实在让人敬佩。网上随处可见的高质量免费教程给教师和学生都提供了终身学习的平台。也是由于慈善机构众多的原因，与环境有关的社会志愿服务工作在高中和大学都很受推崇，因为这些工作经历是应用知识的机会，更是将来择业的砝码。

短处：在来美留学之前，我很天真地认为这里的环境教育经过几十年的发展，已经达到了完美的状态，但事实远非如此。这里环境教育的明显的缺陷更加让我认识到了我们中国发展环境教育的巨大潜力。

一、国家内部的种族差距。美国环境教育的教师基本上都是中产阶级白人，且目前这个现象没有任何改变的趋势。这些白人选择做环境教育，大多是因为他们已有足够的财力可以畅游全国，领略到各种自然风光，从而希望自己也能够在那样美好的环境中工作。这种现象的问题是什么呢？首先，这些老师生活一直很优越，大多没有真正体验过环境问题，从而也不会有效地把那些问题讲解给学生。其次，白人和其他种族之间的差距和歧视仍然普遍存在，导致这些老师并不能有效地教育所有学生。

二、学生缺乏国际视野。2002年的一次针对9个西方国家的18-24岁年轻人地理知识的调查发现，美国的年轻人排名倒数第二，是真正的“地理盲”。对祖国的过度自豪演变成了盲目的狂妄自大。这反映在环境教育中的后果就是很少有教师能有效地向学生解释国际范围的环境问题；就算解释了，地理知识缺乏的学生也无法理解。美国人常常嘲笑中国和朝鲜人民被彻底洗脑，其实他们自己何尝不是呢？因此，美国人不惜一切代价保护自己的环境、却不知不觉污染第三世界国家的现象是愈演愈烈。这里到处都有瓦蓝的天空、连绵的森林、多种多样的野生动物，一切都看似平静而美好。美国的孩子在这样美好的环境里长大，又很少去了解国外的环境问题，因此他们自然而然地就形成一种“高枕无忧”的错觉。这让我不禁思考，他们看似发达的环境教育究竟有多成功呢？

三、社会设施和文化不利于环保观念深入人心。美国人离开了私人汽车根本无法生活，离开飞机、四季开放的空调、干衣机、洗碗机等等，也都无法生活；而这些都是他们浪费全球资源的重要因素。环境教育项目可能会鼓励人们添置昂贵的太阳能发电板，却很少告诉人们少开空调（冬天在室内只穿T恤短裤是人们从小养成的习惯），少乘飞机（美国众多城市不通铁路），或者少用干衣机（在室外晾衣服被看做毁坏市容）……很难想象，学生一方面被教导环境保护的重要性，另一方面却无法改变自己已有的生活习惯，这样他们到底能够学到多少知识呢？另外，由于对环境问题的理解不彻底，美国民众也是有巨大的恋物癖的。而他们购买的商品大多数都产自劳动力低廉、不需要污染处理费的中国等第三世界国家，很多垃圾也会最终运送到这些没有话语权的国家。针对这些问题的环境教育项目是少得可怜。更有讽刺意义的是，美国人享受着外国人为他们创造的财富和洁净的环境，却还是在不停抱怨外国人抢了他们的饭碗，抱怨外国人的发展污染了全球的环境。而中国等国家目前的发展势头更是让众多美国民众愈发恐慌。对其他国家的误解和敌意造成了“地理盲”们更加不愿意接触和了解外国文化。这不仅仅是普通大众的想法，更是某些环境教育工作者的想法。另外一些文化上的障碍比如，美国人独立的个人意识很强，就算是最优秀的教师也无法直接教导孩子应该做什么或应该怎么想。可想而知，他们的环境教育离“完美”还有很大距离。

看到这些缺点，再反思我们中国的环境教育，可以看到我们有很多他们没有的潜力：我们通常没有那样盲目的自豪感，我们对环境问题都有切身的体验，我们的人民更加团结，我们有发达的公共交通和普遍的太阳能利用，我们对国际文化有更好的包容能力。也许我过于乐观，但我愿意相信，环境教育在中国一定会发展得越来越好！

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