毕节市八寨镇板厂村小学有100余名学生，如今开学已经一个星期了，但这个学校却没有老师上课，只有一名代课老师在照看着学生们的安全。据报道，主要是村小学条件差，留不住老师，学生报到后没有老师教，只得在操场上玩耍。（9月6日《贵州都市报》）

    一篇《条件差不应是村学没老师的借口》的评论说，条件差也应该有教师，这是毋庸置疑的。但是，该评论把没有老师原因归结有三：一是教育主管部门没有责任心，二是一些老师缺乏爱心，三是社会上“乡村老师低人一等”偏见。

    对此三点，笔者不敢苟同。

    笔者不知道作者白峰是何须人，在何处上班，从事何种职业？但从发表如上三种观点来看，最其码不会在农村最基层，而且对农村教育的情况也没有做深入详实的了解。笔者工作在农村村教育近三十年，深感农村教育的艰辛。先说，第一条，“教育主管部门没有责任心”笔者不知道白先生的“教育主管部门”是指哪些部门？如果是指县级的教育局，乡镇的教育办公室，那这种结论是值得商榷的。笔者刚参加工作的八十年代中期，这些“教育主管部门”还是很有权利的，无论是资金调配，还是干部任用，亦或是教师调动，都是由“教育主管部门”说了算的，也就是说，“教育主管部门”对主管的下属学校还是有“财权和人权”的。不仅是“主管部门”，笔者刚参加工作的那几年，如果有老师调动，那首先得经过学校的同意，校长的签字，也就是说，学校都有“一定的财权和人权”。但不知从何年何月起，调动之事慢慢就与学校“无关”了，校长也不再用签字了，“主管部门”发个“调令”人就调走了，新来的教师拿着个“派遣令”就来了，学校对老师调动再也没有了任何的“主动权”，只能被动地接受。随着社会的进步，近几年，情况又有了新变化，不论“革命工作需要”的理由多么地官冕堂皇，为“革命”而调动的教师却是微乎其微，如果凭着良心说话的话，哪个地方的调动90%以上不是“人情需要”，而且这种人情，“教育主管部门”已然也在做不得主，只能奉命行事。不但人员调动，就连干部（不要说校长，就是中层的业务主任）任命，为彰显对教育的重视，也都由同级地方政府甚至党委研究确定。笔者这里无意为“主管部门”开托，只是胳膊和大腿，哪个更粗哪个才有实力去做！所以，白先生的这个“教育主管部门”如果和笔者认同一致，那白先生的结论就有点武断，如果另有所指，那笔者也支持！

    再说第二点，“一些老师缺乏爱心”。笔者农村教育基层近三十年了，没有感到自己是多么地高尚，但是却感到世道的“不公”。当年，笔者才拙，没有能力挤入名校，只能上了邻县的一个小小师范。但在八十年代中期，师范生还很是抢手的。笔者在城里某小学实习时，教导主任、校长就多次找鄙人谈话问能否毕业到他们学校任教，但笔者青春年少，志向激扬，当时想得就是要报效家乡，如果各位朋友不信，现到东平教育局档案室查询，笔者当年的毕业生登记表上的“毕业去向志愿”一栏，填得就是三个字“回东平”。在东平教育局报道的去向分配会上，自己的意愿就是“回接山”，当然，如愿以偿。在家乡，这一呆就是近三十年，我从来没思虑过调动，当然，也就没有领导为你操心调动，可是，弹指三十年，我的同学有三分之一多的人，早已不再从事教育，县级、局级干部比比皆是，从事教育的也有三分之一多的人早已都调到了县直，在乡镇农村学校的人已了了无几。我从没后悔，也从没自卑，虽然人家住的是华宅，坐得是豪车，穿得是名衣……我从没有拿个人与他们相比，但是，有时心中也不免隐隐作痛，因为，就因为在农村，你的工资比县直低，大城市就更不用比，你的职称评聘比城市难，你在农村学校，除了工资，根本就没有什么“其他”待遇……白先生说，一些老师缺乏爱心，只是白先生不知道，如果一个年轻教师在农村从教十年，恐怕单身一辈子！这当然也就说到到了第三点，根本不是人们的偏见，城里教师高人一等，同样为师，就算同样的工资，吃喝穿住，城里的老师就是比农村教师高人一等！不是众人眼光偏，而是实事就在那里！所以，不是教师缺爱心，而是家有三斗粮，“有爱心之士”都不愿做这个农村的孩子王！

    不知白先生是不是教师！不是笔者有意将白先生的军，白先生如果不是老师，愿不愿意做一个光荣的站立讲台的“灵魂工程师”！如果是老师，愿不愿意到农村做一名“有爱心”的老师！

    最后，再说一说农村的条件有多差。今天正好有“比较高级”的领导到我们镇上检查，在我们镇上的中心小学，领导责问：这是中心小学吗？中心小学就只有这么大？就只有这幢小破楼？教室里为什么不上“班班通(多媒体）”？老师办公为什么全挤在一起，不分组？为什么不给老师们配电脑？没有电脑如何办公？这也配算是中心校，太差了！太差了！实在是太差了……

   其实，领导不知道，这是镇上的中心校，条件算是最好的，虽然没有专职的英语、音体美等专业教师，至少教师还算配得齐，每个班还都能上课有教师。而散落乡村的其他小学，就像毕节市八寨镇板厂村小学一样，很多学校教师都配不齐！领导还在指责农村教师没有电脑备课，他实在不知道，就是他说的条件差的中心校，本该有六个年级，因为没有房子，学校只有三个年级，而其他的只能流落别处，借房上课！

    《晋书.惠帝纪》记载：“天下慌乱，百姓饿死，帝曰：‘何不食肉糜？’”意思是说，天下因为战乱频仍，田地都荒芜了，老百姓没有吃的乃至饿死，有人向惠帝报告这件事情，惠帝说：“他们肚子饿了为什么不喝肉粥啊？”

       过去的皇帝昏庸，现在的领导英明！但英明的领导啊，只指责学校有什么用？你的办公条件好,你高高在上看到的都是好学校，对农村的学校如果你不知道差也便罢了，现在看到了，你除了责难校长，有何妙招？饿了谁不知“肉糜”之香？但香之“肉糜”天上会掉下来！你别说把校长猛熊一顿，就是熊个十顿八顿、撤了校长再换上一个，亦然一样！

     农村学校的条件是差，农村学校是留不住老师，但笔者以为，这不是学校的问题，更不是爱心的问题，与偏见也无多大干系？问题的关键在哪里，我想大家都是心知肚明的！

    国家教育发展改革纲要指出：要切实推进教育公平！就农村教育的现状来看，不少地方，农村教育真是到了岌岌可危的危机关头了！因此，教育公平，不仅要切实推进，而且刻不容缓！
 
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