研讨会上，王老师就每位小学员进行长篇小说创作以来的综合及个性表现做了客观的评述和分析，并针对每位孩子和家长做了交流与沟通。王老师详细地向家长介绍了一位初期的实验学员，在父母均无暇教育的状况下，如何通过赏能教育的创作及其创作成果进行自我激励，在学校和老师的配合下全面发展的过程。同时也向家长进一步阐述了赏能教育法的教育理念，希望在家长、学校、老师的共同努力下，通过赏能教育带动孩子全面提高。王老师还向与会家长介绍了陕西洋县实验学校“八岁能读会写”教改实验及其实验成果，希望家长能全面关注自己的孩子，学会以孩子的方式与孩子交流，尽可能少地抹煞孩子的潜能与灵性，给孩子以真正的孩子所需要的快乐童年。最后王老师还提出了赏能教育法中需家长协作的一些内容。

    研讨会中，针对平时和孩子们交流时，每个孩子记忆中最深刻的部分不是自己的快乐，而是父母间的争吵与纠纷，并都表示非常害怕父母的争吵的现象，王老师和家长们做了交流，大家共同讨论了如何给孩子们一个良好的成长环境，促其全面健康成长的问题。

    研讨会中，每位家长都就教育自己的孩子中出现的问题以及改正方法进行了讨论，针对有的孩子拖拉散漫、撒谎、叛逆以及学习英语等具体问题也做了互相交流，一位教育孩子比较成功的家长也与大家进行了经验分享。

    研讨会中，王老师还向大家推荐了几篇教育心得的文章，有关于赏能教育理念的《赏识教育与马太效应》，有父母的言传身教对孩子成长起到至关重要的《谁迟滞着孩子的起跑线》、赏能教育中一个具体的赏识挽救事例的《一个教育危机事件实录：不要扼杀孩子的兴趣》，以及世界六大教育法中自然教育法的提出者MS·斯托夫人的《不称职的母亲是怎样的》等，王老师希望家长们能经常登录孩子们的中国教育人博客，能经常登录赏能教育网并对孩子们的作品写评语予以评价，以此提高孩子们的积极性，放大孩子们优秀的品质并形成良性循环。

    通过这场研讨会以及与众位家长的交流，家长们发现了平时教育中出现的一些问题，并从其他家长的交流中汲取了相应的营养，希望小学员们能在赏能教育和家庭教育的共同促进下快乐成长。