2014年7月23日，赏能写作集训班的第三次课。离上课时间还早，几个同学已经来到了教室。简单跟老师打过招呼以后，他们二话不说，掏出本子和笔，坐下就开写了。昨天劲头超足的朱子萱和潘星睿，今天状态依旧，两个小伙伴坐在一起，不言不语，埋头创作，似乎思路并没有因为昨天课程的结束而被打断。

     天气炎热，空调也是不争气，就在同学们渐入佳境的时候，又开始罢工了。考虑到课程还要进行很长时间，老师们决定给同学们换个教室。于是，一队人马浩浩荡荡跑到一楼，无奈，教室的投影仪不争气，大家又转战三楼教室。坐定，不少孩子“抱怨”：“这个该死的空调，害得我们少写了好一会！” 听到这些，老师暗自偷笑，看来，孩子们之间的竞争还是很激烈的嘛！

    今天来自力学小学的刘兴和同学一直是在老师的表扬声中度过的，相对前两天来说，今天有非常明显的进步，慢慢可以“沉”下来，写作时间刚过半，就已经超越了昨天的字数。虽然跟其他孩子比，字数上还有差距，但是，每个孩子的情况和状态不一样，赏能主张孩子不但敢和别人比，也要和自己比，超越自己也是一种进步，成功就是不断超越自己。受到表扬的刘兴和，也因为被赏识而对自己有了榜样的要求。课间休息的交流中，小家伙很自然地坐到老师腿上，跟老师聊天，这些让老师感慨万千：发现孩子哪怕最细微的进步并且学会赏识它强化它，对学生而言意义非凡，而两者之间的亲近感、和谐的关系，对孩子能力的提升也有重大作用，很多时候，老师的爱护和关注，更能起到“润物细无声”的效果。

              图为超越自我，渐入佳境的刘兴和同学

    来自夫子庙小学的孙陆晟元，第一个故事已经完成了。开始了新的创作，这个故事的主角以丁丁老师为原型，并且把她美化成了天使。孩子稚嫩的笔下流淌出的全是喜爱和赞美之词，让丁丁老师既感动又不好意思。

       
     图为孙陆晟元同学

    今天的冠军仍然由来自龙江小学的潘星睿获得，老师奖励了她由赏能小学员合著的作文集一本。课后统计有11位小朋友的创作量超过了1000字。他们是：潘星睿（1360字）、李俊浩（1200字）、经典（1100字）、程瑞琳（1083字）、马子涵（1070字）、杨昊宸（1060字）、宋语寒（1060字）、林子涵（1058字）、朱子萱（1040字）、陈清瑜（1023字）、汪天成（1000字）。

图为今天的冠军潘星睿

    一些家长可能会觉得孩子写的东西要么是“复述”故事，要么内容“不靠谱”，心里难免担心甚至着急，还有的直接就开始对孩子的作品进行批评，其实这些都是不可取的，直接有效地打击了孩子的写作热情和灵感。二年级的孩子年龄较小，阅读量较少，又刚接触长篇写作，一时找不到写作方向，大量的模仿都是很正常的，赏能教育认为，兴趣是最好的老师，孩子写作能力的培养，归根到底是兴趣的培养，平凡到优秀，是个循序渐进的过程，家长要以激发鼓励为主，万不可“谋杀”了孩子的写作热情，欲速则不达。

孙陆晟元（小嘟嘟）笔下的丁丁老师