小徐徐是典型的才女，在外人看来自信满满，但就是这样一个孩子，为什么在赏能课堂上让老师们觉得接受了如此大的挑战。之前的她几乎只要一来到课堂，就会大声说话，面对同学和老师提出的意见多半会回复：无所谓，不在乎，随便等，有时一听到这几个字心里承受能力弱的人就会感到受到了伤害。怎么办呢？每当看到这个孩子展现出来的才情时，我们又觉得这是一个天才，因为她的成绩太优异了，几乎是毫不费力的学习方式。但为什么她对长篇写作（几乎人人都能适应）却感到如此困难，并一再地说，我根本就不会写。为了改变这个孩子，我们的改变之路正式开启。
赏能学员小徐徐成长历程
自信的来源，很多人都想知道，因为每个人总有不是那么自信的一面，诚如第一次看到小徐徐一样。
小徐徐是典型的才女，成绩很好，综合能力强，国画，游泳，书法，古诗写作，她会的每一样都使她在赏能小作家中声名鹊起。当然，这只是我们眼中的小徐徐，我们以为的小徐徐。真正认识小徐徐，得从第一次上她的特训课开始。
暑假特训的第一次课，独立的她总是自己独自乘车，不管目的地多远，她都能很厉害地找到地方，这点在一般的孩子身上是很难看到的，这也说明了徐妈妈的独到之处。认真的小徐徐来到课堂后，遇到了一本书《导盲犬迪克》，于是那节课上她根本听不进去任何人讲话了，边看书便大笑、大哭，情不能已。三位老师用尽各种办法试图让她放下书，但都是徒劳。孩子们也劝她，但她要么就是不理会，要么就是责备别人。于是我们放弃了。
渐渐地，她把书看完了，看到其他人在创作长篇作品，她开始揪身边同学的脸蛋，不让别人好好创作，甚至用手打旁边男同学，好几次我都有点忍不住了。赏能课堂一再强调的规则感，公众意识就这样让小徐徐挑战着。那天课堂结束后，我跟她进行了一个简单交流，要她做出保证，以后不再这样，她同意了。于是我期待着美好的明天。
第二天，她迟到了3分钟。那天的主题是即兴作文，三个话题自由发挥，半小时时间，谁最先完成谁就做评委。所有的孩子们都非常配合，开始了作文，这时候小徐徐同学大声说,这三个主题她都不喜欢，都不想写。我们知道她仅仅是因为对写作没了兴趣（后面和徐妈妈沟通得知，以前的小徐对写作很有兴趣，自从上了四年级，遇到一位打击她积极性的老师后，突然失去了兴趣，甚至是写作的信心。）于是告诉她她可以写诗歌，体裁不限。
半小时过去了，很快别人写好了，她还是没有写。按照之前约定，最先完成并认为自己写得不错的同学去隔壁教室点评别人的作品，三个相当自信的孩子站起来说自己要做评委，并每人拿走了4位同学的作品。5分钟后，被评委们阅览过的作品传了过来，分数在95分以下的文章不能进入决赛行列（赏能课堂自创规则），95分以上的作品需要留在这个教室的孩子们再评价出写得最好的文章。看到三个孩子的作品在第一局淘汰了，于是，我们灵机一动，加入一个“复活环节”，小徐徐做评委，她听到后非常吃惊，赶紧接过去本子，我们告诉她，现在这几位同学的作品能不能复活，就看你了。她更是吃惊，很快，她说两位同学的作品都能复活，并给出了97的高分。几位老师当时的反应是这孩子很善良，希望被别人重视。之前的种种表现都是为了让更多人注意到她。
接下来的一幕就更让人吃惊了。赏能课堂一向具有开拓性，我们的目的是让每个孩子的潜力激发出来。所以，那节课没有让孩子们主动上台去分享自己的文章，而是让被“淘汰”的同学上台去发言，每个孩子的本子上至少有三位同学的评价，所以，大家对结果是很信服的。等几个孩子非常“不好意思”地分析完自己的作品为什么没有进入决赛时，其他人都给了他们热烈的掌声，这时候，小徐徐也上台了。当时我告诉她，你并没有作品可以分分享，她说，自己有话说,于是便同意她上台发言。内容如下：
今天我表现非常不好，没有创作，还欺负同学，不遵守课堂秩序，下节课我打算好好表现，另外，我要向李义如和杨奕道歉，她俩为了帮助我，自己的作文都没有写完，对不起！她一说完，全班掌声不断。大家可能不知道，这是小徐徐在我们的印象中的第一次认错，甚至是第一次好好表现，我们几位老师激动极了。
那天因为她的诚意，我们专门奖励了她赏能卡，顺便我把她叫到上面的办公室。告诉她，今天表现很棒，以后希望你不要在讲“无所谓”这三个字了，她说好。改变第一步算是有点起色了。我们内心充满着成就感。
以后的几次课上，她的进步很大，几乎不再说“无所谓”，并且开始学会积极地表现自己。可想而知，她很快地对杨奕表现出了极大的好感，最有魅力的同学她要选择杨奕，写作最好的人她也要选择杨奕……而杨奕也总是力所能及地去帮助她。赏能课堂上有很多环节是要你证明自己是个有魅力的受欢迎的人，所以，看到小徐徐的改变是一点一滴。但是，这些改变仍然不足以使小徐徐成为最受欢迎的小作家，因为跟大多数的小作家相比，她的团队意识，纪律感还是不够。但有了这些细微的改变，我们相信她肯定可以变得更加出色。
在改变小徐徐的过程中，有个特别有趣的事情一定要分享出来，因为那是我真正切身感受到孩子世界的纯粹。有一天所有的孩子们开始挑战古诗词背诵。小徐徐是早上的小作家，因为她对《笠翁对韵》、《三十六计》、经典古诗的熟练挑战，使她在那天的早上人气很高，一次性得到了8分的高分，她很是高兴，因为时间的关系，没有让她再挑战；到了下午，小作家人数较多，分两班进行课堂，陈鲁豫凭借自己出色的记忆力和灵活的思辨能力，一下子得到了10分的高分。因为是两个班，因为两个孩子的年级差了两级，当时并未觉得有什么不妥，所以，在课程结束后，看到那么出色的鲁豫，忍不住在鲁豫爸爸前赞美了鲁豫，当时小徐徐就在身旁，我便对鲁豫爸爸说：鲁豫实在是太出色了，今天下午老师提到的他全部会背了，太了不起了。所以，他今天得到了最高分10分的奖励，连我们早上那么出彩的小徐徐都很佩服呢！（我这么说也有一个目的，让小徐徐向鲁豫学习，因为鲁豫的规则意识、团队意识都相当好。）
我话还没说完，可爱敏感的小徐徐眼泪就涌出来了，眼泪立马就像大珍珠一样直接往下洒。毫不夸张、毫不掩饰，就是大颗大颗的眼泪。她说，我一点都不佩服鲁豫，他一点都不厉害，我也可以继续挑战得到10分的，老师你偏心。说完又伤心地流泪了，这种情况于我当时肯定是始料未及的。于是我和鲁豫爸爸赶紧安慰她。告诉她陈鲁豫小，咱们就让着他，没想到她更伤心了，她说那就更应该公平了。事后，善良正直的鲁豫爸爸不想让小徐徐伤心，便让小萌娃鲁豫给小徐徐姐姐道歉，结果小萌娃萌萌地看着小徐徐后说了一句，我没做错什么啊！真是够萌。
那天，她哭得很伤心。没打招呼就哭着回去了。一想到第二天还要去农场采摘葡萄，让孩子连个好心情都没有，真是过意不去。晚上我想给徐妈妈打个电话问问她的情况，但转念一想，今天还是别打了，要让她明白即使受到点“委屈”也要学着在公开场合控制好自己的情绪。我想明天看到她的时候再安慰。那天，小徐徐给我们上了很好的一课。以后的课堂，我们一定要注重孩子眼中的公平，不管对哪个孩子，他们都是一样期待肯定的。
这件事情导致的直接后果是小徐徐在以后的课堂上不太待见鲁豫（玩笑），她还公开说我就不选鲁豫。私下问他，她说她已经有了那么多粉丝了，我不投了，我要投给最需要的人。当然，我们呆萌无比的鲁豫从此之后却开始更注意自己的言行了，他甚至有意无意地帮助小徐徐。这在后面的内容里体现出来。
因为小徐徐在古文大观那一周的出色表现，大家都对她很佩服，甚至很多人说喜欢小徐徐，小徐徐真是充满才情，每天的得分很高，有时一节课要得到10分左右的赏能卡，这在小作家之中是极其难得的。住的极远的她几乎每天都来得很早，她就想早早到课堂上。她几乎得到了大家的一致认可。于是，我们打算展开一场针对小作家的集体辩论赛。原本以为小徐徐会很高兴加入到辩论中，因为每一次上台演讲她总是很积极，对自己充满自信，只要是古诗词背诵她都会敢于挑战，所以，我们期待者她的加入。为了给每个孩子表现的机会，赏能课堂会随时随时选择让当堂表现最好的同学担任队长，所以，戴嘉和二年级陈鲁豫出任了两个辩论队的队长。结果小徐徐又大声告诉大家，她是不会加入到辩论里的。
这时候，我们有点无奈，但想到小徐徐一直是很不愿勉强自己的。便建议大家来投票表决看看是否愿意她来做辩论赛主持人，结果善良的陈鲁豫第一个举手。（后面发现她对鲁豫极其好，还是希望他人鼓励自己）。于是，在一方缺少了一名辩手的前提下，辩论赛要展开了。既然你不配合别人，现在该你试试别人如果不配合你是什么感受了。我们当时想，让小徐徐感受一番，说不定后面就会改变自己，于是将计就计。我告诉小徐徐，现在你是主持人，整个课堂要交给你了，你来主持吧。说着就要退到一边去。看到她突然脸红了，她说她还不太会主持，该怎么主持。我故意激她，是你自己说不辩论，要来主持的，你自己看吧！首先作为一个优秀的主持是可以控制住场面的，你看看大家，现在你先让大家安静一点吧。看得出她很局促，因为她不知道该如何让大家的声音小一点。但显然她自己安静下来了。
后面的辩论赛进行的很是顺利，大家发言很是积极。很多次其他同学都没有机会发言，看到小徐徐自己站起身说,某某，你坐下，让另一个同学发言；某某，你不要动桌子；某某，你的坐姿不好，要看着对方，这个辩论赛中，她自己的坐姿是在赏能课堂里最好的一次，一次完全没有别人提醒的主动约束行为，真是难得。辩论前，我告诉她，要认真听每一位同学的发言，等下你要点评，另外，作为主持人，你要时刻关注到每一位同学，如果有人没有发言，你要发挥作用，让大家都加入到辩论中。这些她都做到了，看得出，她非常开心。辩论赛结束后，她点评了最优秀的辩手，对每一位同学都提出了意见，大家都很是认同。随后，我们让同学们对小徐徐的主持做个点评，大家给出的答案是：非常好！她又一次低下了头。最后，顺势引导，我告诉她公开场合一定要在意别人的感受。今天大家照顾了你的感受，希望以后你也能照顾大家的感受。她点头了。今天这节课真是不容易。
课堂结束后，我也在想，一般情况下，教育者遇到这种情况会简单粗暴地阻止，不会给这试图“挑战”规则的人机会，但赏能课堂大家的善良和热情使我们学会了放下偏见，愿意真心呵护每一个孩子的成长，我们尽最大可能地尊重了她的要求，不止一次，她也渐渐地回馈了我们。
记得那天走得时候，孩子们都很开心，小徐徐和董书宁几个孩子说，今天真是太开心了，太爽了！我们想今天小徐徐收获了尊重，她自己肯定会有所感受的。
接下来的每一天，除了对长篇小说创作存在困惑外，她的规则意识较之前有了显著的提高，开始和大家一起分享进步的每一天。甚至有时候如果她要迟到几分钟都会提前半小时打电话给老师，她希望自己留给大家的影响是最好的。老师和同学们也给了她最大的鼓励，每天的进步之星，最佳坐姿都会提名小徐徐，因为我们知道这个看似自信的孩子内心并不自信。她太容易羡慕别人了，太容易“嫉妒”别人了。
她也变得更加努力，更加用心，每节课上都要创作三首以上诗歌，上传文章很是积极，几乎总是第一名。这些改变的背后是她逐渐树立起来的自信，她开始重新认识自己，重塑自身形象，这对一个成长中的孩子来说，真是一件幸福的事情，有那么多热心的人们关注着她的成长，她的进步。
有一天，我告诉大家，现在该到了提升自己长篇作品的时候了，每个人都要定下目标，让自己的小说成为小作家们学习的标兵文章。小徐徐大声说，老师，我真的不会写长篇。说着说着还哭了，说自己“讨厌”董书宁，她什么都会，甚至连她一向骄傲的画作董书宁也开始学习了。很是伤心，那天我告诉她不要伤心，有人需要更长的时间来适应，每个人都不一样，你擅长的是诗歌创作，别人却需要更久的时间。她哭得更伤心了，说是董书宁也会创作诗歌；比她来得晚的人都会写长篇了，甚至写得比她还有多，让我们几位老师很是感慨，孩子的内心如此单纯，如此渴望得到肯定，而我们如果不理解他们，一味地从自己的立场出发，很可能这个孩子因此被我们冠以“坏孩子”标签，所以，我们要拒绝一切标签，从内心感受每个孩子都是不一样的个体，做到充分尊重他们的个性。
写到现在，想跟大家分享的是，小徐徐的改变还在路上，可能还要花更大的精力和耐心，但最重要的还是要将心比心，走进她的内心世界，去关心她所关心的。毫无疑问，她是那种聪慧的孩子，她有一般孩子不具备的敏感，现阶段她“写不出”长篇作品来，只有一个原因：对自己不够自信！她只是想跟别人不一样，当她下定决心要来创作某个话题的文章时，她最先关注的就是有没有人写过类似的文章，如果有她就不写了，因为她不想跟别人一样。这点是她的特别之处，也是改变她最困难的一点。是什么使她如此想与众不同？在小说写作方面？她自己已经相当优秀了，却对自己还是充满怀疑。这是赏能要解决的问题。
每个孩子都有自己的个性，找到它并加以引导，它将是使你与众不同的一把钥匙。只是大多数时候，我们太想跟别人一样，于是隐藏自己，渐渐变得“合群。当孩子还是个孩子时，正想释放自己的个性时，这种个性带来的不那么合群的光芒受到了大多数人的责难，以至于个性趋于共性。赏能教育致力于保护好每个孩子的个性，这需要更大的爱心，任重道远！
