西安“绿领巾”沸沸扬扬路人皆知。从初衷上来说，我相信西安市未央区第一实验小学校（以下称西安实小）校长陈宏及支持该行为的学校老师们确实是在一种美好的愿望中展开的这个“绿领巾运动”虽然最终效果应该和设计效果南辕北辙。

　　生活中，有更多的家长和老师一直在为自己所培育的孩子带“绿领巾”，他们和西安实小的做法只有两点区别：一是西安实小给孩子带了有形的“绿领巾”，而家长们和更多的老师们给孩子所带的更大更长的“绿领巾”是无形的，他们一直在以一种相反的方式积极实践着罗森塔尔效应，促使一些原本很优秀的孩子放弃自我万劫不复。但使西安实小致于全国人民口诛笔伐之境地的，是另一个区别的存在，那就是家长们虽然可以“贼喊做贼”地责骂孩子的不优秀，毕竟家长大多是教育的“门外汉”，而“教育”二字是老师的职责，是他之所以成为老师的根本，所以这种积极打击人生观尚未形成的孩童的自信心的行为由老师亲自而为，让大家难以接受：你究竟是教育孩子，还是摧残孩子？

　　但是，我还是愿意相信，西安实小的初衷确实是想为孩子们好。是一些在教育的职业中缺乏对最起码的教育心理的了解、却打着教育旗帜、在做违背教育规律的老师们好心办的坏事。现在，校长也道歉了，承认了自己的做法不妥，称对孩子、家长产生了心理影响。但是，“绿领巾”的出现，却是有一定的群众基础，就像当年华老栓用银洋给儿子买蘸了夏瑜之血的馒头一样存在着群众基础。

　　以下是和孩子的对话：

　　记者：你是属于表现好的还是表现不好的？

　　学生：不好的。

　　记者：你怎么了？你干什么事情了表现不好？你为什么说你表现的不好的呢？

　　学生：因为我戴的是绿领巾。 

　　但面对记者的采访，西安实小学生家长却显得“宽宏大量”：

　　家长1：9月以后才开学，现在才10月份，一个多月时间，过一个月、两个月再来看孩子的发展，现在急于下结论，对孩子的打击性更大了。

　　家长2：戴绿领巾也没有啥，只不过就是激励孩子好好学习。 

　　所以，有了学校办公室冯主任的观点：

　　“毕竟这个东西我们也是在尝试过程中，如果家长觉得实在过不去的话，学校都会考虑一下。” 

　　因为有舆论和全国人民的关注，是非曲直似乎也比较明朗，这件事且按下不表。

　　教育界另外一件事的出现，又一次让国人跌破眼镜。

　　毫无疑问，张炘炀智商不低：2006年，年仅10岁的张炘炀参加高考。至今，他保持的全国最小大学生的纪录无人打破。2008年他成为全国年龄最小的硕士生，今年9月成为全国最小的博士生。但是，2011年10月24日，面对央视的镜头，年仅16岁的张炘炀很坦率地说，在他进行硕士论文答辩前，曾提出要求父母全款给他在北京买房，否则他就不答辩，也不考博士。“本来最希望我留在北京的就是他们，他们应该为此努力。”他表示，自己在天津读本科时就跟父母提出了买房的要求。“当时天津房价也就7000多元一平方米，我说再不买就涨上去了。”张炘炀说，他不认可贷款买房，因为利息太高，“不划算”。在答辩的最后一天，父母为了劝哄张炘炀继续把学业进行下去，在北京租下了一个房子，骗儿子是买的。

　　尽管对于网上的言论，张炘炀很淡定，他说自己会理性看待，合理的建议他会考虑，“不能让所有人都理解我，还是保持平常心吧。”张炘炀没有想到他的言论会引起公众这么大反应。“我现在只想尽快从纷扰中脱身，不被打扰地低调求学。”但笔者还是觉得，其父母的教育是一种失败。和“绿领巾”事件中的某些人一样，都没在意对孩子的人生观世界观的教育。区别在于，张炘炀的人生观世界观孝顺观学习观已经大致形成，而“绿领巾”的老师和部分家长正在帮孩子形成错误的人生观而不自知。

还有另外一件事：

北大硕士毕业、在深圳光明新区发展和财政局工作的高材生，竟对远从湖南赶来照顾媳妇和孙子的父母实施家暴，不但打母亲耳光，骂母亲是猪，还把父亲的衣服撕烂，把父亲的胳膊咬得鲜血淋淋，对挣钱供其上学的姐姐也是拳脚相加。但在单位里，廖某却完全是另外一番表现，其同事对记者表示，入职以来，廖某表现还不错，能称得上彬彬有礼，也具有一定工作能力。廖爸爸告诉媒体，儿子以前没这么暴躁，在结婚前还经常打电话回家嘘寒问暖，但自从结婚后，父亲、母亲以及挣钱供其上学的姐姐都挨过他的揍，他对自己的老婆也动过手。我不太认可廖爸爸的这番宽容和护犊子，即使事实确实如此。

我深为受屈的父母们感到不平，从内心充满了对不肖子孙的鞭笞，但愿他们永远不要变老，但愿他们的孩子不会以父为榜样，因为，如果那样，这个社会上将多一个非优质质的人类。

所有的大人都是由孩子长成的，孩子也都是由父母和老师教育的，父母是第一老师。

硕士与博士都是高学历人才，他们的思想品德何以如此？

　　教育博客中有“思品课”及历史地理生物是不是“副课”的讨论，也有“副课”老师的郁闷，可实际上，真正上这些“副课”的老师是家长，学校上“副课”的老师们只是帮家长把他们给孩子上的很庞杂的内容归纳了一下“中心思想”。“中心思想”毕竟不能等同于课堂内容本身，家长给孩子上什么样的“思品课”内容，决定了孩子成年后会不会逼父母亲给自己买房子，会不会对父母亲敲碟子砸碗。当然，也有可能再来个“香九龄能暖席”，再培养出一个老莱子。所有这一切，都拜父母的“思品课”内容所赐，光靠老师是靠不住的，“副课”老师只能锦上添花，却很难改变那些已经被父母培养的已具有“宁折不弯”能力的孩子。父母亲给孩子所上的“思品课”不一定要有纸质的教材，家长的一言一行、家长对待语数外和各种“副课”的态度、家长对待老人和邻居的方式都是“思品课”教材，如果家长没有刻意的像“三迁”之孟母那样关注“思品课”的内容，那么“学为丧葬”、“嬉为贾人”、“买卖屠杀”的人文环境自然也是孩子的“思品课”教材。这些“副课”决定孩子长大后是否是“心灵残疾人”。

　　没有人从内心愿意让自己的孩子长成不忠不孝不义之徒，但却经常以三句话来促使孩子从小开始丢掉孝悌忠信礼义廉耻：1。宝贝，只要好好学习就行，其他的事爸爸妈妈来办；2、宝贝，记住不能吃亏；3、我告诉你，再不好好学习，长大没饭吃。没有人本意愿意把孩子养成枭獍，但却时时惯着他宠着他顺着他，不给他任何机会让他以孩子固有的善良的本性来帮助他人帮助父母。更没有人想让孩子独立处事后一遇困境便来个高空坠落，但却不给孩子任何机会让他学会做主并尝试小的挫折与失败。难怪有人说人就是矛盾的综合体。

　　如果一个人不会在社会上生活，不会和朋友相处，不知对父母感恩，不知回报社会，除了会读书会考试，不具备作为一个人的最基本的思维方式和思维习惯，这种人有什么用？

　　秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。高智商、高学历的娃娃博士逼父母买房，天下父母心寒。体面帅气的公务员在家里骂自己的妈妈是“猪”，把父亲的衣服撕破肩膀咬伤，并对父母双亲及供他上学的姐姐报以老拳的时候，哪位父母不动了恻隐之心？但，做看客者不知改进自己的培养习惯，不知提高自身的教育理念，不知培养孩子健全的心智与灵魂，必将使后人再次心寒也。

　　仅仅，再次心寒的内容也许不尽相同。