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以下为第三批五个孩子的辅导内容的部分记录，此为“战略性”的内容，因每个孩子情况不同，具体到每个孩子其措施也不同。欢迎“教育人”的批评与指正。
1．第一次
互相自我介绍、破冰训练
故事合编
认识优点自我激励
实地教学：远距离观察
作业：写出观察日记，不少于400字
每人申请教育博客
2．第二次
检查评语观察日记
给对方博文写评语每人10条，每条不少于10字，至少两条不少于50字
确定写作思路、故事情节
书面明确写作计划
作业：写观察日记
列出写作计划
3．第三次
检查写作计划
开始写作每人至少一小时，完成至少第一个故事
4．第四次
检查第一次的故事写作
近距离观察事物（学生自选：枫树、石头、健身场等）
作业：写出观察日记
完成每周的创作任务
5．第五次
检查第二次写作效果
检查近距观察日记
实地观察：田野、人
教学：如何写景、如何写人、如何写活动
写作《我的老师》并争取参加教育人博客征文活动
（注：天雨，田野观察未成行，改到下周）
作业：完成《我的老师》
继续创作自己的作品
6．第六次
评价《我的老师》
评价各自作品的创作
实地观察：初冬的田野
写作与作业：各自继续创作
《冬天的田野》
7．第七次
评价《冬天的田野》
教学：记叙文写作的常规方式：“三”字特点
各自进行创作
8．第八次
评价以前的作品
教学：演讲
教学：快速书写训练快速写字训练（中英文）
写作与作业：各自创作
9．第九次
评价以前作品
教学：如何“没话找话”把文章写长
教学：比喻（明、暗喻）与借代
完成《假如我是**》习作
完成本周长篇创作任务
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