生孩子前我是一个不爱看书的人，直到有了孩子我才拿起绘本读给孩子听。当孩子到一年级有了一定的识字量时，我就让孩子自己读书，我偶尔也只是拿起小说来看看。想着学习是孩子自己的事，自己很少去管他，最多也就是看他写完没有，质量怎样……可能小时候睡前我给他读绘本的原因，直到现在他每天晚上睡前都要看书，这一点我很欣慰。低年级时我曾为我的孩子感到骄傲和自豪，因为他善良、正直、懂事，学习也不差，是个省心的孩子。

从三年级开始，慢慢发现他写作业磨蹭、不认真、不爱思考、思维单一、学习主动性不强，成绩也开始下滑，问题逐渐显现出来，我也因此变得焦虑和暴躁，家里常常上演“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳” 的闹剧。我还总是打压他，批评他.直到上了赏能，看到很多优秀的孩子和家长才逐渐发现了自己的不足和孩子的差距。赏能老师给我推荐了《发展心理学》和《卡尔威特的教育》，看了这两本书后，觉得自己错过了很多孩子的黄金期，比如在三岁前是孩子宝贵的记忆期，应该多给孩子比如语言、音乐、图形等信息，在孩子对世界充满好奇的时候怎么引导孩子去观察去探索。

孩子从小就是我一个人带，孩子爸爸很忙经常出差，在孩子小的时候，带他出去就让他自己跟小朋友疯玩，在家都是自己玩玩具我做家务，很少带他做游戏或者去探索外面的世界。长大发现他对周围未知的事情很少感兴趣，出去旅游或者去博物馆，他也从不去看介绍，读给他听也是没耐心，想来也是小时候没有让他养成仔细观察的好习惯。

经常觉得孩子思维固执，直到最近发生一件事才让我知道不是他固执而是我的思维有问题。有天吃过晚饭，我们去楼下散步，约了他的好朋友点点还有点妈，李冠霖比较胖所以我让两个小朋友绕小区跑三圈，我们在后面走，小点跑得很快，一会儿就跑完跟我们一起散步了，一直没看见李冠霖，我们以为他偷偷地躲在那里去偷懒了。过了一会，我们差不多散步也快三圈了，李冠霖在拐弯处说：“我跑完三圈了，在这里都等你们半天了。”我说：“你怎么跑三圈了，是不是偷懒去了，如果你跑三圈肯定能碰到我们（我们小区是圆形的，我想他是跑肯定速度比我们快，如果跑完肯定会经过我们旁边）的，可我们都没看见你啊。”小家伙一听我说他偷懒，就急了，说“我就是跑了三圈，你不相信我”说着还着急了，我还准备极力说服他，这时一边的小点跟我解释说：“阿姨，李冠霖应该跑了三圈，他虽然在跑，但是慢跑，速度比你们快不了多少，所以一直在你们前面。”这时我才恍然大悟。

以前总是把孩子身上的毛病归根于基因、遗传，通过在赏能跟着老师和家长们的学习后，才发现不是孩子不优秀，是自己有很多不足，只是我还没有找到好的方法，与其说孩子的智商由父母的基因决定，不如说是父母的思维和习惯慢慢地影响着孩子。也很庆幸遇见赏能，有这样的一个学习环境，让我们跟着孩子们一起学习，也很感谢吴老师一直鼓励我还送我教育方面的书，最后用吴老师的一句话“只要在学习，一切就不晚”勉励自己。