一、案例背景：
近年来，随着大批农民工外出务工，农村留守儿童与日俱增，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。作为教师，尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容，而要想做好这项工作，爱心和赏识尤为重要。
二、案例事件：
班中有一个董健同学，七年级时，父母就去北京打工，每年过年回家一次，他在家由爷爷奶奶照料。这个学生行为习惯差，课堂上坐不住，上课经常说话、做小动作、吃东西，课间休息时间喜欢追逐嬉闹。缺乏良好的班级意识，爱惹事生非，常因自控力差而与同学发生冲突，把班级搅得鸡犬不宁。学习上怕用功、怕发言、怕完成作业。听说八年级时，还曾辍学两个月在县城一个KTV打工，结识了一些问题青年并养成了上网、抽烟的不良嗜好，后来经过班主任多次劝返才回校的。一次语文课上，我特意让他发言，他就照着手上的资料，断断续续地念答案，而且声音很小，和平时判若两人。我微笑着耐心听完，及时制止听得不耐烦甚至起哄的学生，并大力表扬他能找到答案，表现非常不错。后来，我又经常在语文课堂上有意识地提问他，并适时鼓励，结果此后他每节课都举手。终于，渐渐地他回答问题的声音大了很多，而且也流畅了许多，他每一次微小的进步我都会进行及时的肯定和大力的表扬。第一次期中考试，他的语文成绩进步最大。
三、案例分析：
1、缺乏家庭教育。父母一直在外务工，孩子在人生成长时期关键的变性阶段没人管教。致使其我行我素，不求上进，惹事生非，结交社会闲杂人员，沾染不良习气。
2、长辈关心不当。爷爷奶奶过分溺爱，加之不懂得如何教育孩子，只是简单地满足其生活需求，缺少严格的管教，导致该生厌学，不认真完成作业。
3、内心深处自卑。由于他缺乏管教，学习成绩一直较差，平时无法得到父母的关心，也很少得到老师的表扬，使他缺乏自信心，总觉得自己处处不如别人，害怕上课回答问题。
四、案例反思：
1、家长要经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况并对孩子取得的微小进步给予肯定，必要时常回家看看孩子，这样才能让孩子感受到父母的关爱。
2、教师应给留守儿童更多的关爱。面对像董健这样越来越多的留守儿童，作为教师，我们应当给予他们父母般的爱。这些留守儿童由于长期得不到父母的关心爱护，内心很脆弱，一旦需要缺失，就会产生消极情绪。甚至会干一些中学生不该干的事，当老师的能关注他们的生活细节，多嘘寒问暖，兴许这些留守儿童能找回父母的爱。
3、抓住机会，进行赏能教育，帮助孩子树立自信，融入集体。一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径。班级应多开展活动，让这些内心自卑的留守儿童找到和同龄人交往的快乐，在他们爱做的事中培养他们的自信心，并及时进行肯定，不说伤害孩子自尊心和自信心的话，让孩子在老师的赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
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