到一所小学调研，随机走进一口教室，教室里没有教师上课，但孩子们个个坐得端端正正，全班同学姿势统一，两只胳膊放在桌上，小脸朝向黑板，几乎目不转睛，桌上课本更是放得不歪不斜，端端正正，没有一个打开……陪同人员解释说，这个学校教师少，一人包一个班，任课教师给调研组拿材料去了，学生们暂时上自习，你看，孩子们还算听话，虽然老师不在，但却一丝不乱……

 

　　望着一个个一脸的严肃、正襟危坐的孩子，我的心不禁颤栗起来：可怜的听话的孩子们，上课20分钟了，他们还在正襟危坐，课本不掀，目不转睛地盯着空空的黑板上自习，而我们还在表扬他们“听话”，这就是我们教育所期望得吗？没有教师教，学生就不会学，就只会听话，不作声，不乱动。可我们的老师能教他们多久，孩子能在学校呆上一辈子吗？如果我们的教育把孩子都教得如此听话，把孩子变成了只知道接受教师的指令机器，没有自己的思维，不要再说学习，更不要再说创新，这样的孩子离开教师和家长还会生活吗？

 

　　诚然，我们要教育孩子懂规则，守纪律，但是并不是要把孩子变成一个只会执行指令的木偶。我们的教育首先要教会孩子自主学习，教会孩子有自己的思想，然后才是懂规则、守纪律。“听话”的前提是能自主学习与做事，如果以牺牲孩子的自主为代价，那我宁肯孩子不听话。一个不“听话”的孩子在学校可能不是一个好学生，但却可能创造出一个新世界；可一个听话的孩子，即使在学校表现再好，到社会上可能一事无成，甚至成为社会的累赘。因此，我们的教育理念，首先应是教会孩子学习，教会孩子创新，在这同时，教会孩子懂规则，守纪律。会学习，会创新是第一位的，守规则是第二位的，而且从某种意义上说，只有打破规则才可能创新。

 

　　不要孩子听话，要孩子学会支配自己、让孩子学会支配世界！