今天说说眼高手低问题。

有个学生每日一记里说自己写了八千字的感想，是学生活动方面的。于是，我让他写了一个方案，而且我都基本把关键点都给他说了，连为什么是这些关键点也大概讲了。结果，给我的却完全不是我表达给他的，是我的表达出了问题，还是他的理解有问题？

在此之前，这个学生曾多次会后所做工作都不是会中确定的内容，每次我指出时他还一脸懵，同时还有自己的理由为什么那么做。我从心理上觉得主要是他与别人交流时没有很好地理解别人的意图。为了搞明白到底是我的表达有问题还是他的理解有问题，也为了以后沟通不再出现类似问题影响工作进度，我找了他和另一名同学一起来，重新描述了一下。

我试着用他们学过的大家都能懂的语言解释道：

数据采集方案的写法有点类似说明文的口气，或者是给出规则的语气，最终目的就是要求数据采集方按要求去实施，不是商量，不需要写“希望对方如何如何”，也不需要写“尽可能怎样怎样”，也不要写模棱两可怎么采集都可以的语句，而是按照具体的要求采集没有歧义，最后采集到的数据要满足我们的指标要求。如果对方的设备做不到这些，看完方案会跟我沟通的，如果是设备问题导致的，就不属于技术手段的问题；如果是我们给出对方要求时所采集的数据本身质量不高，那么最后达不到所要效果时该算在数据的头上还是技术的头上呢？

我又重新在纸上给他归纳出从哪几个角度提出采集要求，让他回去重新梳理归纳写好。无人机采集数据是最复杂的，有各种因素都会影响数据质量。

两位同学都表示搞明白了，回去之后还是由这位同学执笔，另一位同学协助。晚上我还在忙着改论文没回家，顺便过去问了一下进度，他说已经写好了，另一位同学建议再简练点，我扫了一眼他正在修改的，还是有点文书的感觉，不像数据采集方案。第二天早上他发给我时，我修订完还是有近一半变红了。大学四年应试的模式并没有锻炼出写作能力，导致写研究论文和严谨的材料容易眼高手低。