赏能教育是一种教育思路，每个老师和家长或其他教育者均可对孩子由“赏”而“能”。即通过有意识地赏识和认可，引导孩子独立完成一项或几项大多数人（包括孩子自己）觉得难以完成的事情，使孩子从里到外肯定自己的才能，重新认识自己并重新给自己以优秀者的定位，从而激发其全方位的学习自信，带动自己全面发展与提高。
正值新春佳节，赏能教育法创始人王立宏先生来到我校，为教师传道解惑。
短短的4小时，王立宏先生为我们讲述了“鹰爸”何烈胜的“鹰式教育”。“鹰式教育”的名称起源于一个童话故事：当幼鹰长到足够大时，鹰妈妈会把它们推下山崖。当幼鹰往谷底坠下时，它们就会拼命地拍打翅膀，同时也掌握了生存的本领——飞翔。2008年，一个仅有3斤8两重的早产儿来到人间，医生判定，他将是一个脑瘫患儿。孩子父亲“不服这口气”，于是，他，成为了“鹰爸”。在父亲何烈胜残酷的鹰式教育下，儿子多多没有脑瘫，3岁雪地中裸跑；4岁攀爬日本富士山；5岁驾驶飞机上天，经过三年多的“极限训练”，四岁的多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。鹰式教育引起了社会各界广泛的关注。
王立宏老师作为一名爱女儿的父亲、爱学生的师长，通过总结自己引导女儿从一年级开始独立创作的教育实验过程，于2010年12月创立了赏能教育法，寓意因赏识而引导孩子自发完成对其才能的证明，从而激发自信，带动自己全面提高。王立宏老师鼓励许多孩子拿起笔，帮助他们克服对写作的恐惧，现在已有多名孩子写出了几万字的童话作品。并为我校送来了赏能小作家系列长篇作品集《梦幻小天使》、《七彩小天使》、《百变小天使》、《羽翼天使》、《飞羽天使》、《飞翼天使》和短篇获奖作品集《月光小精灵》等书籍。
八岁能读会写、赏能教育是我校教学的两大特色。近几年每周三下午利用兴趣活动课对四到六年级学生开展赏能教育，孩子们在电脑教室写作、上传文章，取得了良好的效果。
王立宏先生的到来使我校教师的教学观念有了进一步的更新，实验学子将在赏能教育的教育理念中健康成长。
家校共建，关注孩子的成长，是实验学校永恒的话题 ，
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