机器人课程的开设是有感于现在孩子动手能力较弱，逻辑思维能力相对欠缺而开设的。在赏能小作家班的写作课堂上，孩子们更偏重的是一种文科类的东西，为了促使孩子身心的全面发展，一种能激发和带动孩子发散思维的理科性学习显得弥足重要，于是，赏能机器人班应运而生。
此次的机器人课程是由赏能教育研究院和南京工程学院共同举办的。南京工程学院陈巍教授带领的创新学院就是以创设各种机器人而闻名的，他们研制的水下机器人、生物仿真机器人、分拣机器人等在重要的国内国际比赛中屡获金奖，因此，创新学院的机器人研究已相当成熟，而赏能机器人课程正是由这支强大的队伍来上课。
尽管陈巍教授不能每堂课都亲自指导，但每堂课程要上什么，教给孩子们什么，陈教授让负责上机器人课程的两位老师制作了详尽的PPT，并设计了递增式的教学方案，从易到难，从结构的设计再到具体的模型，都有详尽的设计。每次课前，陈教授都会和上课的教师（他的得意学生）提前做交流，每次课让学生学会什么，做到什么，都是事先做了设定的，因此，我们今后的每一堂课都会有序地开展。
今天是机器人课程的第一次课，我们按照货币买卖的原则，在无偿提供给孩子刀和尺子的前提下，将孩子们要用到的泡沫和竹签以虚拟货币的形式卖给了孩子。三个孩子一组，每个组一共400分。整个泡沫是50平方分米，价值500元，竹签每组20根，每根5元。这样，孩子们可以用自己手头的400元虚拟货币搭建自己设计的任何一种模型，该模型的高度不限，但我们会根据同等材料下谁搭建的房子或标志物更有实用性和稳定性才评选出哪一组的方案最优、设计最优。
孩子们开始动手了，第一组是以黄今为组长，王珮璐和顾骧为组员的男女搭配组合。第二组是以南师仙林分校吴大有为组长，郭马丁和何耀为组员的纯爷们组合；第三组是以芮梦欣为组长，陈若妍和干甜为组员的完美女孩组。分组后，他们很快开始了各自的讨论，时间一分分地流淌，孩子们各自计算着自己的心仪设计，他们先确定好自己要设计的模型后，开始按照事先约定好的400元货币“斤斤计较”不超过尺度的最优设计。
第一组：黄今 王珮璐 顾骧
第二组：吴大有 郭马丁 何耀
第三组：芮梦欣 陈若妍 干甜
孩子们出示了各组的设计方案后，负责老师同意后，每组开始了正式的搭建工作。
这个小小的泡沫不是可不是你想象的那么简单，要想做一个集实用美观于一身的模型，还得考察你的刀工，孩子们刚开始切的时候并不匀称，后来才掌握规律了：因为阻力的关系，下刀过猛或过快都会使这块泡沫的截面受到影响，只有前几刀轻且浅你才有后面完美光滑的横截面。
在这个整合材料的过程中，你会发现许多有趣的现象：男女生为一组的队里，他们的设计不但会考虑到整个搭建物的实用性，还会考虑到是否美观；在纯男生的一组，一开始我们就发现了一个有趣的现象，虽然老师一再跟他们强调只有400的货币，材料一定要节约，但他们好像并不在意，一上来就设计了一个个三角形为底面的设计，几分钟后，老师走过去发现，他们已经把价值500块的泡沫两面都截了一部分，剩下了一个很艺术的不规则泡沫。因为他们要稳，老师笑着问他们等会不能浪费这个材料，剩下的也要剩的完美，他们才开始规划了；而另一个全是女孩的组情况跟这就完全相反了，这三个女孩子充分发挥了女孩子爱节俭，会过日子的超能优点。她们迟迟没有动刀，三个女孩用仅有的400元算了一遍又一遍，既想把房子搭的又大又好，又想不能超过她们仅有的400块钱，终于找到一种完美的方案后，她们决定搭四层的房子，于是乎，完美主义诞生了。她们用彩色笔标好线后，开始小心翼翼地刀工了。观看这个全过程，你会发现真的是趣味无限，男女生对同一件事情的出发角度、侧重点都有很大的区别。
孩子们的设计异中有同、同中有异
今天的课因为是第一堂课，所以每个组都有一位老师引导。最后在小朋友自己动手的两个半小时内，各自搭建的房子的雏形已经出来了。从他们搭建出的结构模型图中，我们就能看到男孩女孩思维方式的不同了。
第一组的辛劳结晶
“纯爷们”的设计就是不一样
做完这些后，小朋友的劳动果实还要接受实践的考验。两个实验一个是倾斜实验，小朋友所搭建的房子倾斜15度依然很稳；另一个实验是负重实验，在你所搭建的房子上方要负重一杯水，房子依然很稳的话就是成功的。
第一课孩子们基本完成了搭建房子的基本任务，下次课上老师还要留出半小时的时间给每个组来完善他们的作品。然后由每个组陈述他们设计的原理以及他们的材料使用情况，老师们根据各组的综合情况评比出设计最优秀的一组。
也许，今天的我们在机器人课程上还只是起步，我们还有许多需要不断提高，也需要不断学习的地方，但我们依然有信心做到最好。因为我们不是纯粹地为让了孩子学会制作某个东西，和赏能写作一样，我们希望为每个能在赏能学习的孩子提供一种轻松愉快的学习氛围。也许孩子会在机器人课程中，学会如何更好地与人沟通，更好地发现自己的聪明才智，更乐于接受自己以外的人的优点，这对现在偏于自我的孩子尤为重要。同样，身为老师，我们也会发现很多孩子课堂外的优点，为老师更好地了解一个孩子，走进一个孩子的内心提供另一条道路。这才是我们开设机器人课程的目的。
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