关于作文的胡编乱造：老师您好，我是泰州的家长，从《现代快报》上看到新闻，然后通过网络搜到这个网站的，也知道了你们的训练只在南京做。想请教一下，我的孩子四年级，也很爱看书，堪称书迷，但就是不会写作文，每次看到她写的作文，说实话，我都气不打一处来，基本上都是胡编乱造，也有意识地带她出去到处看看，包括过年期间到海南旅游，但她都不观察，只知道玩，好像写作文一点都没开窍。能不能给点建议，怎样才能提高她的写作能力？还有，如果我带她到南京来，请您当面和她谈谈，不知道会不会打扰你们？谢谢！

　　赏能01回复：

　　泰州家长，您好：

　　其实有很多爱读书的学生写不好作文的，也许就像您所说，是还没开窍。另一方面，不少孩子写作文都是编造出来的，现在我们辅导的几个孩子中也有这种现象，来了后，在辅导过程中，我们都要先花力气帮孩子改掉这个毛病，让他写身边的事情，写眼睛所看到、心中所想到的事情。

　　针对您所言，我谈点看法，不一定正确，也不一定适合您的孩子，仅供参考：

　　1.外出游玩的时候，不要让孩子一定要观察什么，玩就是玩，只要孩子玩的高兴就行，玩高兴了，如果要写，把她高兴的理由写出来就挺好。也许开始的时候写得不好，写的不长，但只要她想写，或者说不排斥写，总会有提高的。否则，玩也玩不好，写也写不好，孩子慢慢地连玩的兴趣都没了。

　　2.关于编造作文内容，这是很多孩子的通病，我在改造这些编造内容的作文时，我会问孩子作文中所写的一些内容，年前，一个孩子写了冬天早上寒鸦飞过，我就问他是在什么时间什么地点看到的乌鸦，因为我已经很久没在南京看见过乌鸦了，当然也有可能确实他看见了，或者把其它的鸟类当成了乌鸦。问这些为了验证他所写的是否真实。不管写的好坏，先从真实开始，这样才能眼可见物心中想事。不少孩子，你让他写心中所想，他会告诉你他心中什么也没想，就是平时缺乏了锻炼，还没走上写作的正途。

　　3.不要因为作文问题经常批评甚至挖苦谩骂孩子，这样做的后果只能是让他更加怕写作文，遇到比较好的文章或者段落，甚至词语，给予孩子适当的夸奖与赞美，比批评他写的不好的地方，进步要快的多。

　　4.个人感觉，作文没有什么诀窍之类的东西，您只能根据自己孩子的特点，在教育中自己摸索适合自己孩子的东西，必要时和语文老师交流交流。

　　5.非常欢迎您到南京来彼此交流，如果您的时间好安排的话。

　　关于感觉自己的孩子不如他人的孩子：老师你好，拜读了你的博客上的很多教育文章，有个问题请教一下：我们孩子上二年级了，和一个同事的孩子同一个班，我总觉得我的孩子不如同事的孩子懂事，不管外出吃饭时的礼貌还是学习、做作业的自觉性方面都感觉有差距，这种问题也不好问老师或者其他人，这只是我的一种感觉，请问一下，你们在教孩子的过程中有没有碰到了这种情况，是不是孩子的智力有问题？说明一下：学习成绩虽没有同事的孩子好，但还可以，我们是男孩，同事孩子是个女孩。谢谢。

　　赏能01回复：

　　家长，您好：

　　谢谢你对我们的信任，针对你的问题，我谈点自己的看法，不一定对：

　　1.每个孩子都有自己的特点，尽量不要拿自己的孩子去和别的孩子比，建议能善于发现孩子的优点，并加以发扬。

　　2.心理学表明，小孩时期间，同龄的男孩大致比女孩的智力发育要滞后一两年时间，到小学高年级或者初中期间，男孩就可以赶上女孩，然后按照各自的特点发展。所以，不要为你孩子的“不懂事”担心。

　　3.不要感觉自己孩子不如人家孩子，特别是不要让孩子感觉到你有了这种感觉，否则会对孩子的成长造成很不利的影响。如果家长有了这种感觉，孩子是能感觉到的，孩子都很敏感，尽管他不一定说出来。

　　我的博客里有一篇博文《赏识教育与马太效应》，是我在这方面做的一点思考，有兴趣你可以去了解了解，地址如下：http://wanglh.blog.edu.cn/2010/586537.html 

　　关于“问题孩子”的赏能问题：王老师您好，我也是老师，认真地拜读了您的赏能教育的理论和您的论文，非常赞同您“赏识出才能“的理念。我有一问题请教：我的孩子已经上四年级了，应该是在他小时候我们过于宠他了，现在养成了很多坏习惯，比如撒谎、不爱读书、作业敷衍了事、痴迷游戏等等，虽然应该说我儿子不是个坏孩子，但这些习惯确实让我们头疼，而且现在还发现他和一些有不良习惯的小孩走的比较近，我和他妈妈经常批评他，但他对我们的批评有时候爱理不理，有时候表现出了明显的叛逆，我们已经一筹莫展。象这种孩子，不知道王老师在您的赏能理论中能否找到合适的教育方法？谢谢，盼复。

　　赏能01回复：

　　忧虑的爸爸，您好：

　　每个孩子都各有特点，每个家庭也是各有特点，孩子生长的环境也不一样，所以针对不同的孩子应该有不同的方式来对待。

　　如果孩子已经养成了一些不太好的习惯，且年龄已经到了和父母开始犟嘴的时候，再谈转化问题确实挺头疼的，所以只希望爸爸妈妈们能及早开始培养孩子们的良好习惯——主要是父母自身的言传身教，小时候孩子模仿父母的时候简直是天才，用不着任何人去教的。

　　赏能教育的理念虽然我已经提出来了，也有人开始实践了，但有些问题我还在探索，提点自己的看法，供参考：

　　不管孩子怎么样，总是有他自身的优点的。必要时可通过别人，比如老师或者孩子崇拜、信服的人来做点工作，注意多发现并培养其优点与良好的习惯，随时、真诚地予以肯定与表扬，只要孩子自己认识到这点确实是自身的亮点，他会为之高兴的。越是有些不良习惯的孩子越是对表扬表现的敏感，因为他们得到表扬的机会比较少，会更珍惜，虽然他不一定说出口。没有天生的所谓“坏孩子”，每个孩子都是渴望得到大家的认可的，您的孩子已经上四年级，应该能懂一些道理了，找时间好好和孩子谈一谈，把他当大人来对待，让他自己感受到自己应该肩负的责任感，以此来促进孩子的成熟。谈话中，多引导孩子，多听听孩子说，不要出现家长惯常的以大欺小的现象，不要出现嘲讽、霸道的词汇，不要强词夺理，不管遇到任何情况，不要发火，否则以后就很难谈了。通过谈话，了解孩子真正内心的想法，仅仅是为了和大人赌气，还是确实存在有什么问题。如果出现了什么问题，不管是大人认为的大问题小问题，都认真对待，让孩子感觉到你确实像个朋友。

　　——这样做目的只有一个，就是真正走进孩子的内心，了解孩子，并让他感觉到你可以帮助他，这个阶段的孩子应该非常需要帮助。

　　只要能让孩子慢慢地发展出很多的优点，提高优点在孩子的行为习惯中的比例，形成良性循环后，一些不太好的习惯慢慢就没了市场。只要孩子的自信心有了极大的提高，就应该会全面转变，依据是：每个人都都希望自己优秀并瞩目。

　　还有一点想说明一下，批评和表扬孩子的时候，都要真诚一点，让孩子明确知道是因为什么事情得到的表扬，被批评的是那种行为，不要说一些笼统的话，孩子小，有的大人觉得简单的话孩子可能被搞得云里雾里，还不敢问，这样起不到表扬与批评的效果。同时在对待孩子或其它事情的时候，父母应该有基本一致的标准，不能这里一套那里一套的，这样会让孩子看不起。对待孩子也要正常一点，不要一会儿热的象火，事无巨细都替孩子做完了，一会儿又大发雷霆，使孩子感觉自己掉进了冰窟窿，家长没有统一的行事标准，孩子最终也会变得让家长捉摸不透。

　　仅供参考