文/王立宏

　　女儿七周岁，上二年级，是一个可爱能干的小姑娘。

　　回顾我们在摸索中陪其蹒跚走过的这一段路，和所有家长一样，有很多话可说。培养教育孩子是一个复杂而有有意思的过程，孩子象一张白纸，由着家庭、社会、学校给他着色，他最终形成的色彩，又反过来影响着家庭与社会。所有的家长都重视孩子的教育，但根据各自的情况，每个人有每个人思考，我从五个角度总结一下我们的一点思路和做法。

　　一、因势利导，顺水推舟。

　　从牙牙学语开始，我们就有意识地发现孩子的长处和短处，并加以区别对待。对不足之处想法予以弥补，比如我们发现他在运动方面没有表现出特长，就有意识地陪她做游戏，陪她踢球、打羽毛球等。非长处方面能弥补多少就弥补多少，只要不太影响发展，并不要求她成为全才，而在长处的培养上相对花的时间较多。个性培养方面也是这样，主要是发现孩子的特点，按她的兴趣爱好和个性发展，在做好宏观护佑的情况下，一般只作催化剂，即使孩子在某些方面做的不尽人意，也尽量不要求她必须要这样做那样做。

　　之所以做催化剂，是因为幼儿阶段，孩子的思维是直线思维，是感性的，很多成人理解为很简单的现象，在孩子看来也许难以理解。因为成人有大量的生活阅历为基础，而孩子只能从表面理解。成人的强行纠正，孩子在害怕的情况下会按大人的去做，但他始终不明所以，久之，将影响孩子自行探索的习惯。从孩子的思维出发，按他的思维方式去行为，孩子在个性发展方面也就体现到了乐趣，从家长的角度来说，还显得轻松自在，教育效果事半功倍。

　　二、遨游书海，潜移默化。

　　我比较喜欢阅读，家里藏书也较多，书房自然成为孩子的一个活动场所，我们也给她买了一些幼儿读物，现在她有了自己的书架。

　　从很小的时候，她就跟着我一起看书，或者各人看各人的，或者大家一起看。我给她讲我看的书，不管是天文地理还是数学历史，没有固定的内容，我看什么就给她讲什么，或者我们一起看她的书，由她给我讲。或者我们彼此讲故事，一人一个轮流讲，没有故事可讲的时候，就自己编故事讲。或者我们一起玩编故事游戏，故意说一些风马牛不相及的词语（如太阳、电话机、哪吒、毛毛虫等）大家必须要用这些词语编故事或连成一句话，编故事就看谁编的故事好听，连句就比谁连的句子短，编故事要求必须有时间、地点、人物、经过、结果五个要素，缺一个即为输。这些讲故事编故事的游戏不受时间地点限制，随时可以进行。这类游戏一般累计成绩，当然累计成绩的过程中，主要让孩子赢，但也要让她输几次，为了保持自己赢的记录，孩子会不断地绞尽脑汁地搜集各种素材各种故事。我会在她收集资料的过程中给她引导，比如观察小草小花蚯蚓蚂蚁，比如春风拂面时脸上的感觉等。为了让故事“更好听”（实际上是她用了一些比较新奇的词语和环境而自我感觉良好），她会不断探究什么是黑洞，什么是克隆，什么是反物质等。这样，客观上，有意识地在无意中培养了孩子阅读和探索的兴趣。随着阅读范围的扩大，读书的速度也越来越快，连蒙带猜地也认识了不少字，买书已经不能满足她的阅读需求了，于是我就建议她和同学换书看，在分享中交往和沟通。同时，一般每周都会带她到书城去看一次书。

　　从暑假到国庆节，孩子实现了她的第一个比较大的目标，写完了她的“书”——《天使历险记》，共有九千多字，故事中将他所知道的卡通人物，如孙悟空、女娲娘娘、龙娃凤娃、铁臂阿童木、芭比公主、葫芦娃、猫和老鼠等大多都用上了，故事的地点从竹山小学到太阳到木星到到平行宇宙等，这种运用实际是得益于以前我们的编故事游戏。

　　三、互相尊重，彼此宽容。

　　在和孩子交往的过程中，身份和地位是明了的，我是大人，她是孩子，但在人格尊重方面，不管是从语言上还是行为上，我都给了孩子以充分的尊重。同时也教育她对他人的尊重，给予她人格平等的概念，所以，孩子比较有爱心，有同情心，这是一种博爱。她也有了一种以天下为己任的思想，有了比较强的集体荣誉感。她很在乎他们小组在班级的排名，很维护学校和老师的声誉，如果学校有什么集体活动，他们班级的表现也是她很在乎的对象。

　　我们彼此宽容合理范围内的过错，如果是不小心或因某种客观原因导致了过错，是没有任何惩罚的，为了给她养成宽容的思想，有时我会故意过错，以得到她的宽容。这是为了培养孩子健康并有韧性的思想，因为生活中总是不能全尽人意的，挫折教育是孩子必修的一门课，但现在还没有非常合适的教育方式，只能使家长按照自己的思路给孩子补上。

　　四、奖惩分明，言出必行。

　　孩子总是会犯错误，总是会偷懒，总是会顽皮，这是天性。经过努力，孩子也总有荣誉，总有好成绩。在鼓励为主的前提下，奖惩必须分明，必须做到言必行信必果，特别是犯错误的时候，如果是之前约定好的惩罚，就不能雷声大雨点小。有次孩子会为了看动画片而告诉我们作业全部做完了，结果在检查中发现她撒谎了。撒谎是不允许的，于是就有了批评和打手的惩罚，虽然，她一再保证不再重犯，但提前的约定必定要履行。从那以后，没再发现她撒过慌。任何孩子都有不同的特点，针对不同时期的不足，要突出重点来帮助她修正，争取做到润物细无声，家长不能平时不管而突然全面爆发，一下子给孩子指出很多缺点，一方面因为内容太多导致记不住而不能全部改正，另一方面有可能给敏感的孩子造成自己一无是处的感觉，这都不是我们所想要看到的。另外，孩子如果有了成绩，一定要给予奖励，奖励不一定是物质的，有时只需要一个夸张的表情和语言就足够，奖励是为了给孩子传达一个信息：我很关注你，我为你的成绩而高兴。如果孩子高高兴兴地向家长报喜而家长漠然对待，甚至给以讥讽，会严重打击孩子的积极性，这种打击的结果也许会改变孩子的性格，使其朝另一方向发展。毕竟，人人都是希望得到表扬和关注的，孩子更是这样。

　　五、独立自主，信心第一。

　　家长是孩子依赖的对象，但不能让孩子什么都依赖家长。为了培养孩子独立自主的能力，四岁开始，我们就让她一个人暑假期间乘飞机到姥姥家度假，现在再独自乘飞机，她已经一点也不害怕了。孩子是需要鼓励的，只要他对自己树立了信心，他会发现很多事实际上做起来挺简单的，有时简直就感觉没有自己不可为之事。在安全的前提下，鼓励孩子多尝试，总有意想不到的结果。今年暑假前，我给孩子讲了那个江宁六岁写书的小朋友的事，她马上下决心要自己写一本，当时我只是把它当作孩子的一个遥远目标，没想到到十月初还真写出来了，这是我以前所没有想到的。

　　每个孩子都有很多的闪光点，有的爱看书，有的会跳舞，有的能画画，有的善运动等，培育孩子的过程也是个不断挖掘孩子的优点的过程，家长只有经常发现这些闪光点，孩子才能越来越茁壮成长。同理，学习方面，小学低年级首要的是帮学生树立对学习的兴趣和自己对学习的信心，这个比成绩更重要。学习是个马拉松长跑的过程，将历经前后十余年，现在还在起跑线上。对短跑来说，输在起跑线上，基本上就是输了，但对长跑来说，起跑线上的输赢并无关最终结局，能持久跑下去才能最终胜利。所以，现阶段树立孩子的自信心养成良好的学习习惯是高于一切的。

　　每一个家长都有自己的对孩子的培育经验，我从一个侧面总结了我的部分做法，对错只能留待以后检验。孩子成长的过程中，另一重要的教育环节是学校，学校和老师的思路与做法对孩子的成长至关重要。至于孩子最终能成长为哪种人，则是综合影响的结果。

　　衷心祝愿每个孩子都能成长为对国家对社会有用的人。