【题记】2011年9月1日，赏能教育试验已满整整一年，有所感，随手记之。

　　（一） 唯赏识出才能 以亮点带全面

　　君不见，甘罗十二可为相

　　千百载英雄豪杰心向往

　　君不见，莫扎特六岁谱新曲

　　万千父母驻脚步

　　唯有自信敢称雄

　　赏罚有度求平衡

　　识己孩童闪光处

　　出类拔萃鲤化龙

　　才学他人难灌输

　　能德仅随父母行

　　以礼待邻子优秀

　　亮光闪现顺势从

　　点滴进步善发现

　　带动四围真心情

　　全然见学子快乐进步大

　　面沐春风志成城

　　最无益父母言行不一致

　　猛回头不良习气已养成

　　想当然家长思想锁童心

　　默默然不能反抗只遵从

　　忽然见叛逆青年面前站

　　泪洗面岂能使少年改辙变行程

　　总希望孩子能够瞬间变

　　却不思自身才是祸根源

　　何曾有诀窍

　　身教重言教

　　因势利导兴趣浓

　　赏识然后出才能

　　人人皆可为舜尧

　　满目所及情融融
 

　　（二） 这一年，……

　　这一年，“赏能教育法”的概念从无到有

　　这一年，孩子们完成了20余万字的文学创作

　　这一年，我们发现所有的孩子均能独立完成自己的长篇小说

　　这一年，媒体对赏能教育报道了多次

　　这一年，针对家长的教育误区，我们开了两个研讨会

　　这一年，赏能教育方法在试验中发展，在发展中试验

　　这一年，首批赏能小作家8万字的作品集《快乐小天使》结集成书

　　这一年，这个暑假中，15万字的作品又在孩子们的笔下完成

　　这一年，“赏能”成了南京竹山小学的教育特色

　　这一年，“赏能教育”四字出现在了中国教育网首页

　　这一年，赏能教育法的思路越来越明晰

　　下一年，赏能教育法必将携手更多的老师，改变更多的孩子，使他们学习的信心成倍增加