经过一段时间的探索与实践，赏能教育思路中以写作为切入口的“赏能”方式取得了比较令人满意的成绩，参与实验的十几个小学生都写出了，或者正在创作他们各自的“书”，而且写作热情高涨，创作自信十足，几乎每个孩子都有实实在在令人称道的地方。为了更好地促使这些通过写作进行“赏能”的孩子们的进步，针对这些孩子的特点，我把他们分成了四个层次，每个层次的外在表象和引导学习的内容均有所不同，同时还为每个层次配备了相应的标识图标。下面就是对这些层次与图标的说明。

赏能小青蛙
    外在表现：才“破壳而出”开始进行文学创作的小学员（头三个月大多为青蛙），或日常作文写作尚未进入自由王国者，或尚未掌握写作基本方法者，或对自己的写作能力尚不自信者，或对自己综合能力缺乏自信者（简言之，就是认为自己不如他人者）。
   主要学习内容：树立对自己写作能力的自信，形成对写作的兴趣。
   次要学习内容：写人、写事、写物，学会观察与思考。

赏能千里马
    外在表现：已具备必要的自信，具备一定的写作基础，基本能对一篇万字小说谋篇布局，基本能独立构思与写作，且已发布日常作品不少于10篇。
    主要学习内容：对自己所写的“书”的构思与故事延展，学会内容和布局上的前后呼应，并能通过与他人（老师、父母、同学等）交流，征求他人意见，来调整自己的故事构思。同时，通过“写书”，提高自己在各方面的综合能力。

赏能火凤凰
    外在表现：已完成一部不少于5000字的原创小说，已发布且通过审核的文章数不少于30篇（小说创作中的一部作品按一篇文章计算），能够独立构思与写作，常规作文写作能力比较强。
    主要学习内容：小说创作中的逻辑结构，情节发展中的主次安排，演讲与口才的初步训练。

赏能小天使
    外在表现：已通过审核的文章数不少于50篇，能独立进行文学创作，能从逻辑上让自己的创作形成闭环的脉络清晰的世界。已升级为赏能专栏小作家，已具备一定的演讲与辩论能力。已在同学中形成了一定的知名度与美誉度，如果机会适当，可以毫不畏惧地承担起主要学生干部的职责，并能成为老师的好助手。
    主要学习内容：持续创作的思想，演讲与辩论的能力，审视全局的眼光，泱泱乾坤舍我其谁的气魄，从小事着手的观察力与行动力，天下兴亡我的责任的思路。

 

赏能大天使
   基本条件：文学创作总字数超过10万字，其中，至少有一篇原创小说不少于5万字。
    授予条件：赏能教育的老师经过讨论后授予。


天使文学社：赏能火凤凰和赏能小天使自愿加入的一个沙龙形式的写作团体，社员为愿意长久持续写作的小朋友，文学社可协助社员单独或合作出版自己的文学作品，文学社会不定期邀请某方面的名家或外部资源来和社员进行交流，文学社成员根据需要不定期聚会与举办活动，以增进了解并交流写作经验。
 
说明：各层次从前往后递进，通过学习与引导，每个孩子都应该能达到最高阶段。为了促使孩子优秀而健康地成长，希望学员家长能充分了解卡尔威特和斯托夫人的教育方法。
 

——2012年4月15日最后修改——