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赏能教育法在小学语文教学中的应用研究2——识字教学校本研修
【赏能教育研究报告】
2017年3月，洋县龙亭镇中心小学赏能教育课题组组长靳金峰在自己所带的二一班上了一堂别开生面的赏能教学语文识字课，把课题研修工作和课堂教学紧密结合，在实践中探索，在实践中应用赏能教育法这一先进的教育方法，促进了课堂教学效率，提升了教育教学水平，为洋县龙亭镇语文教学研修工作作出了表率。
【课题研修过程性资料】
【研修背景】
1、赏能教育法在小学语文教学中的应用研究
2、识字教学校本研修
实验班级：龙亭镇中心小学二一班
实验教师：赏能教育课题组组长靳金峰
实验时间：2017年3月9日星期四
研修教师：赏能教育课题组成员马珊 李水华 一二年级语文教师
【附件】教学设计
《北京亮起来了》教学设计1
课题组成员 靳金峰
教学目标
1、会认本课15个生字。
2、能读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文一二自然段。
3、通过有感情地朗读课文，积累文中一些生动、优美的词句，感受首都北京夜晚的美丽景色。
教学重难点
1、教会学生识记数量较多的生字的方法；
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一二自然段。
教学过程
一、图片激趣，导入课题
1、今天老师带来的一份礼物送给大家。（出示图片1天安门城楼）
2、孩子们，白天的北京真美啊，那晚上的北京又是怎么样的呢？想不想欣赏欣赏？（想）出示图片2北京夜景图1天安门广场全景
师：夜晚的北京城怎样？（美）
3、出示课题：北京亮起来了
师：夜晚的北京城，亮起来了。今天老师带大家一起走进夜晚的北京城。
【设计意图】温故而知新，引人入胜的画面唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，然后把学生带入夜幕中美丽的北京，激起了学生强烈的阅读欲望。
二、初读感知，学习字词
1、师生互动，识记生字：
（1）让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
（2）同桌之间开展相互间的学习：
* 打开课文的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况
（3）识记生字，交流方法：
* 教师出示18个我会认的生字，让学生读一读：（指名读，教读、开火车读）
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、廓
犹、虹、焕、府、绚、霓、繁、扮、宫
①学生自己练习读，如果有问题及时请教。
②说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构，上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
③看电脑画面，读词语：
夜幕降临、华灯高照、川流不息 灯光闪烁、金碧辉煌
光彩夺目、徇丽多彩、五光十色、银光闪闪
2、文中识字，句中学词
同学们这么多的字词藏在课文中，你能读正确吗？让我们分组分段再读读课文。
【设计意图】本课生字多，识记有困难，所以安排了集中识字，并且让学生进行各种形式的读，自己读、领读、同桌互读等，一次次不同形式的读，让学生全体参与，不同的形式也给课堂注入新的活力。
三、走进课文，品味美景
（一）选读段落，想象美景
每人选择自己最喜欢的段落，有感情的朗读。读后，想一想夜晚的北京是怎么样的？展示读文，指导读文。
（二）引读一段，感悟美景
师：读了课文，觉得夜晚的北京怎么样？
是呀，出示句子，引读：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了——灯的海洋，光的世界。
多美啊。谁再来读读这个句子。
（三）品读二段，感受长安街夜景
1、那是多么迷人的画面呀，我们一起走进北京城最有名的长安街。漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。你喜欢哪一处的夜景？读一读，再交流：
▲句1：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
▲句2：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
▲句3：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。
2、这么美的句子，大家想读吗？（想）让我们一起来有感情地朗读课文第二自然段，感受长安街美丽的夜景。
【设计意图】通过品读词句感受长安街的美景，同时利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，再现长安街的美景，给了学生想象的空间，激发学生“美”的情感体验，随即进行读的指导，让一次次朗读有质的提升。
四、适时小结，留下悬念
孩子们，长安街亮了，天安门城楼亮了，广场四周亮了。北京亮起来了。长安街一带的夜景是如此辉煌，如此明亮，还有哪些地方也亮起来呢？我们下节课再学。
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