时光飞逝，转眼间进入2022年了，儿子今年也12周岁了，一路陪伴着他，有快乐，有疲惫，有伤心，也有欣喜....但更多的是感悟，以及越来越淡定的内心。

昨天是娃六年级上半学期的期末考试，也是名办学校为留下优等生采取的免学费考试，只要此次考试成绩进入全年级前30名就可以免除初中的学费，前150名为减半收取，为了这次考试，各班的老师都牟足了劲，大有成败在此一举的势头。

校园的氛围，老师的状态，无形中给孩子们多少都会有些压力，我们家也不例外，早在几周前，爸爸就时不时的在孩子耳边唠叨这次考试的重要性，娃表面上没看出什么，也还是那样嘻嘻哈哈的状态，每次的模拟测验也是忽高忽低，看娃的状态，我感觉娃没表现出有太大压力，再看看模拟成绩也和平时差不多，我感觉还是比较欣慰的，我始终认为，学习是一辈子的事，一次考试并不能代表什么，只要能有一直要学想学的心态，也就对得起自己了，可娃爸爸说我是阿Q精神，不认可，他的观点是该逼还是要逼的，为此，我不赞成也不反对。

考试当天，爸爸一路千叮咛万嘱咐的，终于把娃送进了学校。可进校没多久，我就接到了老师电话，说孩子早上到学校就感觉特别的烦躁，第一场考试刚结束，就因座位问题和小朋友发生了矛盾，老师批评他，他还觉得特委屈。老师说，因此次考试的重要性，为了以防万一，要求发生矛盾的学生家长到学校去-----陪考！接到老师电话的那一刻，我心理是又气又恼，气的是这孩子咋这么不省心，恼的是不明白是因为自己最近没给娃上“紧箍咒”，还是因爸爸近期逼的太紧，娃可能是绷不住了，乱发情绪，我越想越理不出头绪....

下楼，到公司车库去开车，准备去学校，坐在车上我做了几个深呼吸，平复了一下情绪，想着下午到学校该怎样面对孩子。这时，我忽然想起了家长课堂上王院长的一句话：“孩子在学校发生任何问题，我们该去就去，见到老师态度要好，该怎么解决就怎么解决，自己先平静下来。”想想也是，那就去吧，一路开着车，为进一步缓解自己的心情，放着自己最喜欢萨克斯音乐，到了学校，悄悄地到教室门口，透过玻璃窗看了看娃，发现他已经被安排在后排，此时，也在认真的答着题，到了老师办公室门口，轻轻的敲了下门，班主任孔老师走了出来：“您来了，昱成今天有点激动，平时上课都挺好的，今天也不知这孩子怎么了....也真抱歉啊，学校有规定，重要考试上出现的任何问题都要上报，为保证下面考试不能出状况，学校决定还是请家长来学校陪着，以防万一....”听完老师这么一说，我心理也大概明白了孩子出状况的原因，想着等考完试该怎样和孩子沟通。老师说完给我一张凳子，让我等着娃考完试再离开。

一月的南京已经很冷，走廊上的风像刀子一样挂在脸上深深的疼，为不影响孩子们考试，我找了一个背风的地方等着，从来没觉得时间走的那么慢，等了大约一个半小时后，孩子们终于考完了，我站在窗口，娃看见了我，躲闪着我的眼神，我轻轻的叫了一声，娃走出了教室，我把他拉近我的面前，看着他一直躲闪的眼神问了他：“今天怎么了，发生了什么事？”娃却不回答我的问题，一直拉着我的手，问：“妈妈，你冷不冷，你的手好凉，对不起，妈妈....”我语重心长的说：“真的很冷很冷，而且妈妈因为担心，开车来的路上都心不在焉，还好，安全到学校了，如果今天昱成能控制点情绪，避免冲突，妈妈今天就不用这样担心了，也不用赶过来了。不过，妈妈来了之后，也注意看你了，你下午考试很安静也很认真，现在考完了，你有什么想和妈妈说的？”娃这时一把抱住了我说：“妈妈，我知道了，我没忍住，你不要生气，好吗？”看着娃一脸的歉意，我摸了摸他的头，轻轻的把他推进了教室，挥挥手，离开了学校。

回去的路上，我一直在思考，孩子成长的路上会出现很多状况，例如压力、挫折、失败、无力感等等.....表现出来的可能是，一点小事情绪就失控或者沉默不语又或者是啃指甲、咬手指等等，看似是一个个独立的问题，其实是和孩子的心情、生活的环境、社会的认可度都紧密相连，就像今天发生的事，表现出的是孩子情绪管理的问题，其实和孩子近期的压力、紧张都有关系，如果我们父母不能全方位的去看待孩子身上的行为表现，去理解他，帮助他，而是靠行为习惯来处理，你做错了我就批评你惩罚你，做对了就表扬奖赏，不分析为什么，不告知原因，其实对孩子的心理发育实际上是不负责任的，就像彭凯平教授在《孩子的品格》里的一句话：“品格好的孩子学习一定不会差，而学习好的孩子不一定品格就好”，作为孩子的引路人，我们要做的是遇到任何事情，不急不躁，利用发生的事情帮助孩子或引导孩子或暗示孩子，什么是控制情绪、什么是同理心、什么是规则、什么是理解.....一点点一滴滴的影响孩子，教会孩子处理好生活学习上的每一件事，把孩子每一次错误当做是一个学习的机会，而不是谴责的机会。