8月8日

今天是去赏能夏令营学习的第三次，我看到了孩子身上一点又一点的进步，跟老师聊了会儿，也做了自己的思考，因此决定做一个不定时的观察记录。

第一次听说赏能教育是从朋友的口中，她的孩子在赏能常规班学习了半年，从怎么也写不满300字的作文困难症，到立志成为作家，并开始多篇长篇写作，我觉得很神奇，并拜读了大作，写的很好。由此，我接触到了赏能，读到了多篇老师们的研究心得和优秀的赏能娃的成长足迹。决定将孩子送去赏能也是抱着尝试的心态，没有具体学业上的目标，只是希望能够激发他们的学习主动性，成为更好的自己。

去赏能体验的半天，是拜托爸爸送过去的，因为爸爸在孩子教育上介入比较少，并且一以贯之地对先进的家庭教育方式嗤之以鼻，如果爸爸对赏能教育观不认同，那么孩子的赏能前行之路将会有很多阻力。值得庆幸的事，爸爸与王院聊完之后，非常的认同，甚至是难得的推崇备至，这让我们有了一个良好的开端。至于孩子们，没有特别的感觉，只是丝毫不抵触的状态。

夏令营开始后，第一次课我们刚好有之前定下的出游计划，没有能够参加，只在开营前跟着上期孩子补了一天。孩子回来时，带回了有史以来写得字数最多的作品。我才发现，原来哥哥不是不会描写，他写的东西也可以很有画面感。弟弟的作品也有着一个很有江湖气息的开头和很宏大的世界观。晚上回来，他们读完了之前出版的赏能孩子的一本书《野猫传奇》，表示写得真好真有意思。这时我才意识到，原来赏能孩子的这些作品也并不只是写给自己看着玩的作文，而是真正的可以得到认同的作品。

第二次课，真正进入了夏令营的学习，他们有了自己的任务和目标，也更乐意早晨早点到达，因此我们的出门时间提前了半小时，让他们可以在到齐开课前有自由交往和活动的时间。哥哥学会了下国际象棋，弟弟则找到了可以杀一局中国象棋的小伙伴。但接下来的时间，我在夏令营的群里没有看到他们有任何出色得可以引起老师注意的表现。然而从放学之后与他们的交流来看，他们对于赏能是非常接受的态度，没有其他课外班回家后会跟我说妈妈能不能不上了的情况。

第三次课，也就是今天，给他们买的洞箫到了，之前哥哥就很感兴趣，但没有提前准备洞箫，他只能望洋兴叹。哥哥在洞箫拿到手的第二次尝试就吹响了箫，但他到赏能之后，没有继续练习和请教老师。我问他原因，他说，人家那么多吹得很好的在那里呢，我没好意思。我鼓励了他，毕竟我连吹响都不行！我在回程的路上和回家后一直在练习，终于可以吹响了，我又接着练习音阶，可能我的坚持影响到了他，他在吃完饭后也拿起了箫一同练习，一吹吹了半小时，睡前的时候我已经能吹女儿情的第一句了，他还在练习音阶，可能莫名的好胜心吧，他又拿着箫吹了好久。这在哥哥身上是非常难得出现的情形，因为他非常地悲观，遇到困难首先便是想放弃，虽然接受能力强于一般孩子，但经常败在持之以恒的练习和坚持不懈的努力上。今天他能从持续吹响、到吹响简单音阶，经过了主动的练习，已经是非常难得了，我想，这是我在他身上看到的很大的进步。此外，我也在和孩子一起练习吹箫的过程中收获了欢乐的亲子氛围，哦，还有《女儿情》的第一句。

弟弟则与哥哥不同，他对吹箫丝毫不感兴趣，也没有一下子就能吹响的天赋，只能在早晨刚去的时候练习练习。但弟弟也有自己的目标。听吴老师讲，今天哥哥能背圆周率后100位，于是老师为了鼓励他送他一本书，要求是晚上回去把磕巴的地方背熟练，喜欢放弃的哥哥当时就说那我不要奖励了我做不到。反而是弟弟听到了老师说的话，冲过来说，我想要这本，那我背熟了可以送我吗！老师说当然可以，但其实那时他只能够背到70位。他丝毫不以为困难，在路上就决定了今天要放弃玩游戏机的时间，去背熟圆周率。这对弟弟来说也是很大的进步，他坚韧，但很贪玩，尤其近期的学习态度一落千丈，就想着玩，所以能让他主动提出放弃玩游戏机的时间来背圆周率，我非常好奇和感动。后来他不但练习了，甚至在吃饭的时候还念念有词，一直在背诵。

今天早晨的夏令营群里，老师发了哥哥的照片，说他已经能够吹苏武牧羊的第一句了，我深感欣慰，他不但学习到了如何吹洞箫，还跨越了自己的心理障碍，在承认了别人的优秀，认识到了自己不足的同时，用一种追赶的姿态去缩小差距，而不是他以往看到差距觉得做不到就放弃的方式去面对。

紧接着老师又发了班上会背圆周率100位的五个孩子背诵的视频，我们家的两个赫然在列，昨晚弟弟的努力也是有成效的，而哥哥为了帮弟弟检验，不知不觉也背熟了。脑子里浮现出昨晚他们一个背，一个默背检验，而我坐在一旁吃西瓜的场景，突然觉得有的时候做一个废物家长也很好。

于是我有了我的反思。哥哥的性格养成，跟我们的关系很大，爸爸的完美主义让他对自己时刻要求很高，但自身能力又跟不上，这时再加上我一向的“全知全能”，就会让孩子产生很大的挫败感，久而久之便会自暴自弃。我一直以来知道这个问题，但没有足够的重视，总觉得孩子问了我为什么我就要回答，有时候有意引导他们自己去思考，但往往他们思考不出结果的时候我就会非常着急，告诉他们答案。我应该放弃功利心，毕竟让他们了解这个问题的答案远远及不上让他们养成独立思考的习惯来得重要。

不管是生活还是学习，孩子的主动性或者说内驱力都非常的重要。一直以来知道，但不明确如何培养。赏能补上了我的这一环。我自诩学生阶段还是非常优秀的，但现在回头看赏能带给孩子们的，竟然跟当初对我产生深远影响的初中生活带给我的如此的相似，突然也就理解了为什么赏能可以培养出优秀的孩子。他们都是将孩子置身于优秀的环境里互相影响互相激励，老师们在必要的时候提供技术支持。给孩子们设置阶段目标的同时提供充足的自由。我深切地记得初中时班主任老师说我可以不背英语课文不做英语作业，课堂上可以上甲课做乙课。但事实上我没有落下一次英语作业，没背英语课文但我新概念比谁背得都多，怕其他老师有意见，我上甲课做乙课的时候实际听课也格外地认真。我一直觉得我们家的两个孩子不够自觉，可现在我想的是，是不是我也不够信任他们，说放手但并没有放手呢。平时学校的学习里，为什么我紧抓哥哥的时候他反而不好好做作业不好好考试，我不管他了他反而每天光速完成作业，反而觉得数学很有趣，反而一次想比一次考得更好？我从不检查他们的作业正确率，只不定期抽查完成与否，订正与否，以此来衡量学习态度，但他们的作业正确率却跟天天回去陪写陪读做课外题的孩子们大差不差。这是不是就是我的放手带来的积极效果？那么，随着孩子的长大，我们是否可以放得更多一些？

  这样就可以解决弟弟目前的学习动力问题吗？我表示疑问。在以后的赏能学习中我可以更深入地加以研究。