这是佑佑第三次参加赏能组织的售书活动，地点在老地方——新街口。比起第二次一无所出，这次实在是大丰收——共计售出5本。上次售书何忻颖没参加，佑佑一个人就像个无头苍蝇一样乱转，这次一来就要找忻颖组队，哪怕忻颖都组好队了，他强行组了个“三人行”。忻颖是他的“底气”，也是他的“福气”。

自从暑假售书，到现在一个半月了，很久没动的结果就是不敢开口了。忻颖首当其冲开门红，艾希紧跟着也开张了，佑佑还在扭扭捏捏。忻颖和艾希就鼓励他，又耐心地跟他讲解了一遍话术，看到“心仪”的客户让佑佑先上，这样十来次之后，佑佑终于也开张了，瞬间信心暴涨。

卖书几次，总感觉运气（成功率）跟孩子的状态相关。孩子状态好，眼睛就会放光，自信飞扬，成功率也会高一点。将自己带入客户的角度，如果有孩子跟我推荐书籍，面对自信的他，总想多些鼓励，哪怕这本书我买回去是积灰尘的我也乐意——事实上，这样的事我也干过不少。新同学妈妈见佑佑问的勤奋，当场又成交一本，眼里放光，就像第一次我看赏能同学卖书一样：哇！“别人家的孩子”就是厉害，一下子就卖出了那么多本！其实不用羡慕，赏能的孩子都能做到这样。

我们来赏能刚好半年。佑佑是个晚熟的孩子，通俗的说，就是不懂事，很任性。半年之前，是三年级下学期刚开学。那会儿他开始厌学，我很紧张。他不想做作业，不想写作文，不想背课文，不想读英语，什么都不想做，但是又不得不做——怕学校老师批评他，怕老师找家长——事实上，那会儿老师找过我很多次，因为作业没做，因为上课扰乱课堂纪律。我找他谈话，回家作业他边哭边做，我还要请假带他去向老师道歉，整个的焦头烂额。我很无奈，下班所有的时间都给了他，没有自己的生活，却换来他的叛逆和亲子关系的破裂。突然想起，很久以前，有小朋友向我推荐书，当时我记得最清楚的一幕是：我在等佑佑围棋下课，一位妈妈鼓励小朋友向我推荐书，孩子拿着书（《诗词美文伴赏能》）走过来，却一句话不敢说，妈妈走过来向我介绍《赏能》。她说孩子内向胆小，虽然成绩一直很好，但是她希望他能胆子大一点。我感同身受，买下了《诗词》，作为对孩子的鼓励。我在积灰的书架上找到了《诗词》，幸运地发现后面有二维码，更幸运的是二维码竟然联系成功了。抱着死马当活马医的心态，我把佑佑送到了赏能。

成果是明显的。作业不再是地狱般的煎熬，虽然还是不喜欢，但抱着负责任的心态会做；作文不再我讲一句他写一句，甚至好多篇都被语文老师当成范文发在班级群里；背诵还是不喜欢，但是会在老师要求的最后期限里完成。对我来说，已经是莫大的成功了。我不指望孩子有多热爱学习，只希望他能知道自己该做什么事。事实上，他也在我的目标中稳步前进。

第一次见吴老师，与她谈了很久，一直是我在说她在听——听我的烦恼和抱怨。她说：什么都不用做，相信孩子就好。我也确实什么都没做，只是给孩子买书的频率增加了，赏能老师推荐的书，我基本都会买，赏能孩子推荐的书也买了不少。他看，我也看。半年间，我也有忍不住的时候，也总是麻烦吴老师，但是麻烦的间隔越来越长（自己这么认为的，哈哈）。有吴老师的鼓励肯定，才有我的耐心等待，才有孩子的成长。

时至今日，与一些家长交流，他们会觉得佑佑是“别人家的孩子”——会跳舞，成绩也不赖，做事主动，有主见；但我更羡慕赏能的孩子们，在我眼里，他们也是“别人家的孩子”，特别是接触比较多的何忻颖、马艾希等，都是特别懂事会照顾人，“传说中”的管子诺、陈宁等，都是学霸全能型的偶像，更多小朋友小小年纪就自己“著书立说”，完成了“成功的第一步”……

佑佑还未长成，与赏能“别人家的孩子”差距还有点大，但是我们才来半年不是？我相信小学毕业的时候，他也一定能赶上他们，真正成为别人眼中的“别人家的孩子”。但是在我眼中，不管他怎样变化，都是“我的孩子”。作为家长，总希望孩子是全能的，琴棋书画，舞蹈演讲，样样第一，课内第一，课外也是第一。其实，孩子也是这样希望的，达不到他自己的要求，他也很郁闷。我们能做的，就是在孩子伤心的时候抱抱他，在他烦躁的时候鼓励他，在他落选的时候安慰他，在他开心的时候一起开心。还有，在他学习的时候也学习一下，不然他的“十万个为什么”我就要回答不了啦！