2014年伊始，应南京教育局所属南京学习力研训中心之邀，中国赏能教育研究院（以下简称赏能教育）在元宵节前再一次为南京小领袖训练营举办了赏能写作集训班，与此同时，赏能教育为《东方卫报》小记者团举办的优才训练营同步进行。两个集训营都是为期5天，此次集训营成果斐然，刷新了暑假班的两项纪录，两个集训营都取得了预料之内的好成绩。
一、集训营概况及班级设置
（一）优才训练营
《东方卫报》小记者团赏能集训班（优才训练营）由22名来自不同学校的2-5年级小学生组成（赏能的学员原本就没有具体年级的限制），训练期为五个半天，从2月9日到13日，每天上午8:30 -11:30。本次活动是赏能教育和《东方卫报》共同合作的公益性活动，不收取任何费用。
（二）小领袖训练营
南京小学生领袖训练营是由财政支持的南京教育局的科研项目，由南京市中小学生学习力研训中心主任谷力博士总负责，相似论创立者、中国思维科学领导小组组长张光鉴教授和中科院院士陆埮教授为顾问。小领袖训练营注重对孩子综合能力的培养，将素质品德、思维运转、语言表达和行为能力等各方面的训练融为一体。
本期的小领袖训练营赏能集训班共有两个班，学员也由来自不同学校不同班级的孩子组成，训练营集训班从2月11日到2月14日，共5个整天，10次课程。
赏能一班共有学生21名，其中二年级的学生6人，三年级的学生7人，四年级的学生6人，五年级的学生2人。赏能写作二班共有20人，有少量四年级学生，大部分也是二三年级学生。
（三）集训营与小作家班的区别
集训营的班级设置与赏能小作家班不同，常规的赏能小作家班每班只有8-12人，学习期限是一个暑假，或者一个学期，每周上一次课，每个班由一至两个赏能老师带班，课程内容丰富多彩，除写作外，还有阅读、游戏、演讲、辩论、书法、微电影拍摄制作等内容，真正用于写作的的时间大约一小时。因为课程的有趣、好玩，学生上课的积极性比较高，每周一次课，让学生有一种对赏能课堂的饥饿感，所以每周来赏能上课时积极性和兴奋度都很高。火凤凰级（小作家5级）和小天使级（小作家7级）赏能小作家班每次课的写作速度一般在1500-2500字之间，而且，这些孩子个个口若悬河，不管是抗干扰演讲还是即时辩论能力都很强。本次的集训营中，因为时间关系和班级人数较多，老师们把主要精力只能放在写作上，只是引导孩子们快速写作和自信心的初步建立，并不能将赏能所有的课程方式应用上来，特别是对于那些已经养成不良学习习惯的的孩子而言，要使之改变，就需要相对长的时间，短短5天时间是远远不够的。
首次课上，面对孩子写下来的自己一两百项优点，家长们惊讶与欣喜不已
二、教学成果
虽然集训营只有5天时间，但是孩子们的创作积极性都被充分调动起来了，两个训练营的创作总量近28万字，5天的集训营写作训练的成果，远远超出了教学预期目标（20万字），相信孩子们的表现也让很多家长们吃惊了！
《东方卫报》赏能优才训练营的孩子们在5次赏能课上完成了82500字的作品。南京怡馨花园小学五（2）班孙千菱在五次课上当堂创作的《我的贴身校花》已达9612字，但只能排第二名，孙千菱曾以单次课3702字打破了之前南京外国语学校仙林分校黄今同学保持的3200字的单次课记录，但这个记录只保持了一天，南京怡馨花园小学四（4）班龚滢滢以1.1万字的《“叮叮叮”之歌》，不但拿下该班总篇幅最高记录，并在最后一次课上以4100字刷新了孙千菱前一天才刷新的单次课写作最高纪录，龚滢滢成为该班双项第一名。该班位居第三的是怡馨花园小学五（4）班周思涵《动物组合的趣事》8583字，紧随其后的分别是：朱雨馨7000字，于思琦6650字，朱玺默6077字。
五次课上，《东方卫报》赏能优才训练营学员共创作82500字，平均每人4342字，平均每人单次课写作870字。
南京小领袖训练营赏能集训班的孩子们也不甘示弱，两个赏能班的学生共完成了超过19万字的作品。
训练营一班，来自南师附小四年级的吕卓妍刷新了训练营暑假赏能集训班南京夫子庙小学二年级陈炫伊总字数1.5万字的创作记录，将最新记录提高到1.7万字。训练营赏能写作二班学生共完成了约11万字的作品，绝大多数孩子的写作量超过了1000字。其中琅琊路小学五（6）班龚苏妍同学以1.25万字的《水灵奇遇记》成了训练营二班的总篇幅最高记录，琅琊路小学三（4）班谢晓扬同学的《桃子历险记》和《包子历险记》两篇作品总篇幅1.21万字（《包子历险记》还在这创作中）排第二，并以单次课写作最高纪录3280字成为二班的记录，南师大附小四（2）班徐琨尧的《肖雅欣的魔法帽》五次课结束时并未完成，但总字数已达1.16万字。
每个孩子的表现都很好，基本上都能投入到创作的状态中去了。因为时间短，赏能老师们更多的优势还没展现出来，有的孩子的进步速度还没达到理想状态，但每个孩子都和老师建立起了深厚的感情。集训营虽然结束了，但孩子们的创作积极性并未熄灭，很多孩子表示会在集训营之后继续自行创作，创作的作品也将陆续发布到赏能教育网上给老师们看。
三、教学步骤
（一）家长会
基于2013年暑假班的经验，本次的赏能集训班在孩子们上课的同时，王立宏老师（赏能教育法的创始人）给家长们也上了一次家长课，2月10日上午9:00，小领袖训练营准时召开了家长会（东方卫报赏能优才训练营的家长会已于年前召开）。王老师向家长们介绍了赏能教育法的基本思路，让家长们知道赏能的老师是如何激起孩子的兴趣，引导孩子写出令家长和老师难以置信的长篇创作的。家长会中，王老师特意向家长做了说明，为什么孩子参加赏能写作后，不允许家长辅导、督促，也不允许家长修改孩子的作品。王老师同时列举了一些典型的实例说明天才是培养出来的，好习惯也是培养出来的，让家长明白家长和老师在孩子成长中所扮演的角色是引导者，引导孩子向正确健康的方向发展，而不是全能替代者或者批判者，去包办孩子的一切，老师和家长不能一再强调和放大孩子的缺点。赏能的老师实际上不教写作的，但是孩子的兴趣被调动了，孩子愿意写，喜欢写，写多了就会发现自己的不足，自己去修改或变换思路，老师也能从孩子的文章中发现孩子的心理动向和孩子所存在的问题并及时帮其纠正，这样就从更深一层的角度帮助孩子提高了写作水平，这种教育思路对孩子的成长是十分有利的。王老师也提醒了各位家长，集训营结束后，家长可以继续辅导孩子写作，但是需要给予孩子更多的鼓励和引导，找出孩子所存在的问题的根源，而不是一味责怪孩子。
赏能的课堂是丰富多彩的，并不是每节课都只固定在写作上，因为我们需要注重孩子的全面发展，就需要将孩子的智商和情商训练以及行为训练融为一体，大多家长都能基本理解赏能教育法的思路，能做好配合，但也有少部分家长过分执着于孩子的字数或是孩子写作的语句和逻辑，并没有去发现孩子的全面进步，甚至在课后因为孩子的字数少于前一天的字数而批评孩子。短时间里孩子的进步毕竟是有限的，不可能一下子达到常规赏能小作家的水平，过分关注和拔苗助长都是不利于孩子成长的，兴趣是最好的老师，可惜有的家长即时参加了赏能家长课，但仍然意识不到这个问题。当孩子们怀揣着“写书”的理想和兴趣，信心百倍地奋笔疾书时，有的家长却不以为然，甚至泼冷水，指责孩子写作质量不高，指责孩子没有别的小孩写作速度快，这些都对孩子的自信心会造成很大的伤害，所以家长们不管是在赏能的写作中，还是在平时的生活中，都要去肯定孩子的梦想，激励孩子向自己的梦想迈进，也许这个家长们看似天方夜谭的梦想世界，就是你们家孩子的明天，即时实现不了梦想，在追逐梦想的道路上，你也一定会和孩子一起有意想不到的收获！
王老师以视频展示赏能教育法成果
（二）优点总结
第一次课和赏能小作家班一样，依旧从总结并写出自己的优点开始，因为大部分家长只看到孩子的缺点，一心想改变孩子的缺点，殊不知自己的孩子身上藏着很多优点，老师和家长更应该把眼光放到孩子的优点上，并且引导鼓励孩子逐渐增加自己的优点，优点的比例一放大，缺点自然就少了。一般情况下，初次参加赏能小作家学习的孩子平均可总结自己六七十项优点，训练营的孩子们远远超出了这个平均项。
东方卫报赏能优才训练营的孩子们平均总结并写下自己70条优点，其中有8个孩子总结出自己的优点在80条以上，3个孩子总结出自己140项优点以上，可谓是不分上下的角逐，分别是：怡馨花园小学五（4）班周思涵，162项优点；西善桥小学四（3）班朱雨馨，160项优点；怡馨花园小学五（2）班孙千菱，146项优点。
小领袖训练营一班五老村小学四年级的戴嘉当堂课总结了自己120项优点，是一班总结优点最多的孩子，一班超过60项优点的孩子一共有7人，分别为戴嘉（120项）、仲昱青（106项）、何明浩（83项）、陈思佳（80项）、滕一飞（66项）、罗嘉妮（62项）、王奕圻（60项），一班平均每人总结优点为48项。
二班平均每个孩子有122项优点，总结优点全部超过了50项，16人超过80项。其中小营小学三（3）班包炜程同学当堂在本子上写下了自己200项优点，创下了赏能写作班的最高纪录。小西湖小学四（4）班肖瑶同学也超越历史纪录达到189项，五老村小学四（2）徐壹同学总结出182项优点。龚苏妍 155项、刘应修 136项、陈心仪 123项、徐琨尧 109项、许申思 120项、张沁怡145项、谢晓扬165项、荆国浩144项，12个孩子总结优点超过100项。
孩子们自豪地向父母展示自己的优点
（三）开始长篇创作
优才训练营第一次课迅速投入写作
第一次课的课堂进行到一半的时候丁老师和孩子们一起畅游故事王国，丁老师以动画片《熊出没》中，当光头强接到李老板的电话为开头，将孩子们带进大家自己构想的童话世界中，可爱的孩子们还将丁老师设定为故事里的丁丁救了光头强，并宣传保护环境的巴黎住户，这让我们看到了孩子们敏捷的发散思维和天真善良的本质。接着，孩子们都拟好了自己长篇小说的大体思路，并完成了自己长篇小说的目录，大部分孩子开始写第一个故事，近一半的孩子已经将自己的第一个故事完成了，写的最快的孩子都已经写到了第三个故事，在写作中，孩子们快速地投入到写作的氛围里。
小领袖训练营第一天就成果斐然
每个孩子经过总结优点后，自信心被大大的提高，接下来就是发挥想象力发散思维的故事串串串，区别于我们平时所认为的成语接龙的形式，在这个环节过后孩子们状态都很兴奋，按耐不住地不断要求老师停止讲课和引导，急着要开始写作。在这个环节里每个孩子的长篇创作思路大致已在脑海里成形，下面就是孩子们的自由创作时间，每个孩子都能在第一节课中把长篇创作的总的目录拟出来，同时在在兴奋和自信的状态中，一班的课堂上第一天的冠军是南师附小四年级的吕卓妍（1620字），亚军是五老村小学三年级的王奕圻（1320字），季军是三年级的吴霜（1140字），二班当堂课上琅琊路小学三年级谢晓扬同学写作量达1550字，获得第一节课的冠军。南师附小四年级徐琨尧同学当堂课创作量1450字，新城小学三年级荆国浩1062字，第一节课基本每个孩子完成第一个故事创作。
（四）真正进入创作状态
开始创作后，孩子们渐渐投入到写作的状态中去，赏能老师们对孩子们的创作引导会越来越少，转为更多地从孩子的创作中发现孩子的心理动向，调整孩子的思想路线。孩子们要渐渐自己去构思文章细处的内容并养成良好的创作习惯，保持良好的创作状态。
孩子们从开始的创作中找到了创作的动力和自信，找到了自己的写作才能，就会继续讲写作的状态保持下去，并且以优秀定位，从而找到自己身上越来越多的优点。
经过五天的训练与教学，东方卫报赏能集训班学生共完成了约82500字的作品。五天的训练结果，超出了我们的预期，绝大多数孩子的写作量超过了4000字。在第四天龚滢滢新历史记录3200字的刺激下，赏能集训班的课堂上孩子们写作热情十分的高涨，这些集训班的小作家们一个个摩拳擦掌，扬言在此次课程的最后一天势必要突破创作4000字的记录，每个人自由创作，11:30，孙千菱以3702字的暂居第一，龚滢滢一看，有人打破自己昨天创下的3257的记录了，一心抱着不破4000纪录誓不罢休的态度，一个人坐那儿奋笔疾书，老爸过来接她，她让老爸开车先走，自己执意要继续创作，可以自己坐公交车回家，45分钟后，仍不愿停笔，最终被老爸强行带走。最终以4100字打破孙千菱创下3702字的记录。
孙千菱创下3702字的记录，拿下奖品大棒棒糖
只隔一天，龚滢滢就以4100字刷新了孙千菱昨日新创单次课3702字的记录，这是目前所有小作家的最高纪录
创作中的龚滢滢（南京怡馨花园小学四4班）
小领袖训练营一班的课堂上创作最快的是南师附小四年级的吕卓妍，蝉联了五天的创作冠军，最快一天的创作量达到4032字，平均每天的创作量为3784字。而亚军和季军之间的争夺就相对精彩多了，第一天的亚军是五老村小学三年级的王奕圻（1320字），季军是三年级的吴霜（1140字）；第二天的亚军是三年级的王奕圻（2356字），季军三年级的纪菲（1680字）；第三天的亚军是三年级的纪菲（2800字），季军是三年级的王奕圻（1560字）：第四天的亚军是三年级的纪菲（3145字），季军是三年的陈思佳（2716字），第五天的亚军是三年级的纪菲（2120字），季军是吴霜（1100字）。
本次寒假赏能集训营的总冠军吕卓妍，五天课当堂完成1.7万字作品
二班第二次课创作第一名琅琊路小学龚苏妍2812字、第二名徐琨尧2736字、第三名谢晓扬2520字。当天创作总字数20327字。第三次课，第一名龚苏妍3364字、第二名小西湖小学肖瑶3083字、第三名徐琨尧2900字，当天有12名同学都超过1000字。第四、五次课上，琅琊路小学的谢晓扬同学再创新的记录单次课创作总量4760字，龚苏妍同学一直在不停的超越自己的记录单次课创作总量3575字。五天训练营赏能写作班在结束前老师统计以完成作品字数过万的有：徐琨尧11610字、龚苏妍12531字、谢晓扬12013字。创作超过5000字的有：肖瑶9149字、荆国浩9241字、陈心仪6089字。
这一刻，曾经的小屁孩都成了老成持重又激情万分的小作家
（五）与家长的微信交流和家长QQ群交流
通过家长课，不少家长都添加了赏能教育公众微信（snjynet）和王立宏老师的个人微信（snjywlh），微信成了训练营和赏能中心最主要的沟通平台。
集训营期间，赏能微信公众平台在每天向家长们分享教育方法的同时，也每天发出集训营简报，将孩子们每天的写作情况以及写作状态向家长们展示。与此同时，家长们可以在赏能家庭教育QQ群上交流教育心得和孩子的近况，分享成功经验，赏能的老师们随时在线，解答家长们提出的各种疑问，家长们也可以直接直接发消息给各个任课的老师，详细了解孩子每节课的情况。
当然，赏能微信公众平台上还有更多关于赏能教育法的内容和孩子们的作品展示，也有一些赏能老师的教育心得，家长们可以从中学到一些方法并运用实际的教育中。
（六）集训营结束不代表创作的终止
为期五天的赏能集训班结束了，孩子们热衷创作的激情也要转化为正常的创作状态，或许有些家长会觉得孩子写的这么多，简直不可思议，或者说孩子写的文章我看不懂之类的话。更有家长为之担心，接下来孩子在家里也能创作出这么多字的作品吗？我们应该在家如何去辅导？这些问题和担心，王立宏老师在家长课堂上已经提前做了解答。赏能教育是一种思路，针对不同的孩子，会有不一样的教学方法，家长们要有意识的赏识和认可孩子独立完成自己或大多数人觉得他难以完成的事情，对自己的孩子给予鼓励和肯定，让孩子重新肯定自己，意识到自己的优秀，激发他的学习兴趣与自信，以带动孩子全方面的发展和提高。
四、经验教训总结
（一）兴趣是孩子最好的老师
如果不去做一件事，永远不会知道实际会遇到哪些问题，更不会知道怎样去解决这些问题。这次集训营训练中，有一位家长对赏能课堂表示怀疑，因为她每天都问孩子，但孩子说老师没给孩子讲课并传授知识。赏能的课堂是不具体教如何写作的，在遇到不同的写作题材和写作背景的时候，写作的思路和手法都是不一样的，没有一种固定的思维说必须怎样去写作。作家们都知道，真正好的文章是我手写我心，往往孩子们不愿意去写作，因为写作固定在一个圈子里，束缚了他们的想法，因为不写，孩子们就不会写，文笔自然也提不上来，赏能所做的就是首先打破这个圈子，让孩子们喜欢写作，当孩子们创作越来越多的时候，他们就会发现他们构思和文笔上的问题并及时纠正，当他们的写作能力达到一定的水平时，再回到作文的圈子里就会发现，作文原来是一件十分轻松的事情。也就是说，不写永远不会写，打破常规套路来提高写作水平，最终必定殊途同归，事半功倍。
（二）家长应该多看到孩子的优点
好几个孩子说妈妈让他在家写，或者觉得他写的内容不好，要求他更换内容之类的，甚至父母不让他写，说写这些是浪费时间，与其写这些没用的东西，还不如去背几篇优秀范文。也有家长说，原以为赏能老师会传授给学生写作文的秘诀，结果却是让小孩乱写，而且，老师还不讲课，所以，即使孩子兴趣极高，家长也在不断打击。这样往往会事与愿违，孩子会觉得自己得不到家长的肯定，刚刚树立起的自信心就被打击到所剩无几。希望家长们由孩子去写，尽可能的不要干涉学生创作的内容，不要过多的负面评价。
孩子们有创作的热情，愿意去写，这就是其他很多孩子所比不上的，孩子能在五次课上写出一两万字的文字，也是不容易的，因为，这毕竟不是几百字的作文，需要调动孩子们很多的知识储备才能完成，家长不要只看到孩子内容的枯燥和文笔的不成熟而打破了孩子继续创作的热情，家长需要去肯定自己的孩子，让他有足够的自信心完成自己的作品，这样孩子会将自己的优点逐渐扩大，从愿意写到字数多再到内容逐渐有趣，文笔渐渐成熟。
（三）需要关注孩子的全面发展，不放过细节的培养
有些家长不理解，为什么有孩子一次课上能创作出4000多字的作品，而我们家孩子却只有几百字。受班级编排方式所限，所有的孩子在同一平台上写作，自身写作能力和行为习惯良好的孩子自然越来越优秀，而部分写作能力稍弱的孩子看到那些人太过优秀，自己无法逾越时，渐渐在这种压力下慢慢的没了写作兴趣。有的孩子自身的写作能力良好，但是却注意力不够集中，只要别人说一句话，立马就停下了手中的笔。这就归结于平时行为习惯的养成，家长们应该注重孩子细节上的优秀来带动孩子的全面优秀。
比如说孩子注意力集中、思维敏捷、情商高、自信、写作好都是各为一个优点，但是不是所有优点都是独立存在的，只要有了注意力不集中、思维停滞、缺乏情商、自卑这其中的任何一点，这个孩子的写作都会受到极大的影响，所以家长一定要关注到孩子成长的各个方面，让孩子养成良好的行为习惯。孩子身上所有的缺点和不足都能从家长或家庭氛围中找到根源，如果家长在某方面不满意孩子的所作所为，应尽量从自身去找原因，只要自己的问题解决了，在孩子身上会立竿见影表现出来。建议家长们多进行一些横向交流，优秀的孩子，一定有其优秀的原因的，只有家长好好学习，孩子就能天天向上。
训练营结束了，但是孩子们的创作还在继续，家长需要善于并不断总结来促使孩子的进步。我们没有办法代替孩子成长，所以我们不能帮孩子们决定好一切，安排好一切，但是，我们要给孩子创造出一个利于孩子全面发展健康成长的环境，让孩子来创造自己的美丽人生！
