1.27        周三

今天是第三天的志愿者。九点上课，牛老师简洁、干练、严谨、有理的总结前一天，部分做的优秀的娃和需要改进的部分,奖励能做的好的,帮助同学做的好的、能心中有事,眼里有活的小娃,把规则意识薄弱影响课堂纪律打扰他人,不能控制自己的行为举止的，一一列举对应到各娃，以帮助小娃娃们修正方向，提高自我。

好书推荐。每一个小朋友都带着自己的书，分享自己所推荐的理由。第一个上台的小姑娘声音清脆、内容丰富，一看就是那种能干的娃，让我记忆深刻，后来，陆陆续续，娃都上来了，还有两人一组，上台分享同一本书,牛老师指导怎样两个人同分享一本，听完牛老师教导娃的思路，让我惊讶不已，总能言简意赅，指出这一个要完成的目标侧重点部分及需要改进的地方。从上台时的仪容仪表仪态，推荐分享的每一本书的吸睛点,牛老师总能让孩子们学习到很多,连跟班学习的我，总以崇敬的眼神跟拍话语中的精髓。心里也有一个感动，这次的志愿者之行真是值得。

创作时间，又到了班上几位难产和自我管控力较弱的娃的困难时间了。牛老师总化腐朽为神奇，巧妙睿智的方式法使自控能力薄弱的娃心服口服。一位创作不错的娃帮助其中一位创作困难的小娃，老师让这一个小娃负责帮助他，而我发现这个小娃乐于助人过多，让我感触领深，一个怎么引导都不动笔，一个帮助中非用自己的方法强制式引导，我看到效果不行，而且在浪费老师规定的时间，多次提醒注意时间，然后我准备把激烈教导下的这娃拉开，我发现怎么也拉不开，我放弃了劝说，转身跟牛老师沟通，并告诉她相关的情况。

下午,我发现上午的难题到下午一一都改观了,牛老师真是能发现孩子身上的优点,把他们身上的不足转化、激发出他们内心潜在的战斗力，使他们有意识能够成为群体中的一员，有自己的使命责任。

今日最大的感触：教育孩子，没有人人都适用的方法，只有根据个体孩子寻找最适合个体孩子教育的方法。我的观察是赏能的老师总能慧眼识宝。从细节观察出发，从细心引导出发，因事制宜，因材施教，帮助每一个孩子对树立有大局观的眼界，正确的规则意识。老师们的教导不仅随时随地的，而且是环游渊博知识海洋里、陶冶孩子们内心的素养，使知识面和内心文化素养相配之,指引孩子们走正直和有智慧的道路。

这三天，我发现有些孩子身上的品质真是可圈可点，不过，从娃他（她）们身上做事的状态能想象到一些家庭中存在一些有待调整的隐藏文化。

赏能老师们的文化底蕴、知识储备，都是充充足足的，从教导孩子们日常行为，言行举上，处处感受到他（她）们身上自带的文化底蕴和高雅的修养。